成长赋能 | 课程审议明方向 聚焦儿童促发展

好的课程一定是有目的的，

层层推进的，

是能够促进孩子全面发展的。

课程就在儿童的生活中，

在儿童的行动里，

在发现和解决问题的过程中。

——虞永平

课程审议是帮助园所重新审视课程推进、找到问题与前进的方向的重要措施。为了进一步提升课程实施的有效性，加强教师对课程的理解和创生能力，推动园所课程的优化与发展，2024年10月28日，陆港二幼开展园本课程方案审议活动。活动特邀陕西学前师范学院王怡教授现场指导，陆港二幼名校+共同体园长、保教主任及骨干教师代表参加。

首先，保教主任黄老师从幼儿园课程背景、课程理念、课程目标、课程结构与内容、实施路径等方面对幼儿园园本课程实施方案进行汇报，对课程实施中存在的问题及困惑进行梳理。希望在课程审议研讨中进一步优化课程实施方案。

孔祥沙老师通过课程故事《小芒果成长记》分享了孩子们在护蛋、孵蛋、照顾小鸡、小鸡离去的过程中，老师追随孩子兴趣和需要，支持幼儿探索和学习的精彩故事。

王教授以发现问题解决问题为核心，对课程方案的理念、目标、内容及实施路径进行了深度的剖析。王教授指出课程顶层设计决定课程质量的深度厚度和高度，课程目标的凝练要坚定儿童立场这一核心，要聚焦师幼互动，营造能够迸发出爱的能量；同时，王教授指出教师专业化水平决定课程层次，全园上下都是课程建设的参与者，在课程实施与课程资源利用中，要始终能够指向于儿童的终身学习与发展。最后，王教授结合课程故事的分享建议老师们要真正观察故事中的儿童，发现儿童遇见的事件及问题，记录从“问题”到“故事”的发展，时刻关注孩子的真实需求，把课程故事做深做实。

活动现场，老师也积极踊跃的提出自己课程实施中的问题，王教授耐心细致的进行答疑解惑。

强园长对活动进行了总结，她鼓励老师们能够积极反思课程实施的经验，剖析多元资源架构主题，在不断反思中助推课程优化；同时也明确表示，幼儿园将持续深入课程审议，让民主的审议过程继续支持幼儿的深度学习；让教师在参与审议的过程中，引发思考，深入学习，解决实际问题，真正让教师在课程实施中得到专业的主动成长。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。我们也将带着课程审议的新启迪、新思考，一路前行，继续深入推进课程审议的常态化、实效化，提高管理者的课程领导力、教师的课程执行力和幼儿的生长力，使其能够长期续航，发挥真实有效的优化效能，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。

文字 | 黄振双

版面 | 陈子枭

责编 | 路   婷