有自己独特教育理念的课程一般都会有自己独特风格的环境布置。今天
首先，华德福学校不论大小，一定会强调亲近自然，哪怕只有一小块绿地，也会成为孩子们户外活动的主场。
上图的这所华德福幼儿园，建在森林旁边，“合围”的环境设计带给孩子“拥抱”的感觉，满足幼儿的内心需要。
在室内，“厨房”是幼儿园的“心脏”，这样的设计带给孩子们“家”一般的温暖感。（温暖感是华德福十二感之一）
不同的颜色区分不同的功能区域，所有的空间都是开放的，孩子们可以从厨房出发，轻易找到任何想去的地方。
友好的家具和氛围，鼓励各年龄层的孩子一同参与到“家”的活动中来。
华德福的孩子主要任务是“玩”。幼儿在混龄的班级里成长，这样孩子可以熟悉各种社会行为，而且能够培养孩子互助友爱的品质。
园内到处可见“环抱”式的合围设计，这个沙坑，同样带给孩子安全和被呵护的感受。
这是一所华德福小学。屋顶联结为一个整体，有节奏地扩张和收缩，而不是孤立和分开，呼应孩子在这阶段心肺功能和心理的发展。
连续的空间设计。这种流畅呼吸的感觉是孩子们需要的。
在华德福学校经常可以见到不规则的设计，它们带给孩子们丰富的内心感受。
这是一所华德福高中，楼梯不仅仅是楼梯，还是孩子“相遇”的空间，满足这阶段孩子社交的心理需求。
高中学生内心渴望与外界有更多的“连接”，教室也因此设计为半开放式。
华德福高中的计算机教室：学生们可以看到彼此，并共享大屏，避免了电脑所带来的“反社交”和“孤岛感”。
华德福幼儿园的环境特色：
充满温馨与爱，犹如母亲提供温暖安全的子宫，给未出生的孩子发展他的身体组织一样。柔和、美丽、整洁的环境，能让孩子沉浸在安宁和美的心灵体验中，以保护孩子身心全的发展。
室内环境介绍：
孩子们一天在园的时间，有一半以上是在室内进行，像游戏、工作、吃饭、午睡….等，室内环境的布置，影响着孩子们每天上课的情绪与动静。室内的空间设计，如同家庭一般的温馨和自由，美和自然的物质环境随时滋养着孩子们。
史代纳曾说过，现代教育的重要课题是在培育个体，教室是促使每个孩子发展自己内在生活的地方，也就是灵魂萌芽的基础。因此教室内与户外必须有一定的区别，特别是幼儿园阶段，室内空间应该有一种稳定而温暖的感觉能让孩子的心安定，让他们的注意力更专注。而为了能够呈现教室所要的感觉，则需利用一些特殊的设计来布置。
彩绘墙和窗帘：室内所有的墙壁都是教师们亲自粉刷和绘制的，一般以淡粉红为基调，融合有淡黄和淡蓝色，以明快和温暖为目的。窗帘是教师手工染制的，尽量使用植物染料，以淡粉红为主。在两者的相互辉映下，产生出被包围、被守护的空间与气氛。
灯光：
史代纳认为九岁前的儿童是以感受为主，他们的感觉很敏锐，并藉此反应在行为上。一般来说，华德福幼儿园的教室里都尽量采用自然光，能使孩子有规律和持续地感受每个季节、每天的不同时刻的自然阳光在室内的变化，以开启他们对色彩和光线的感觉。如果必须开灯，也会采用最接近阳光的微黄光线，给予人柔和温暖安静的感受，更加适合幼儿。同时，每盏灯的外围都加罩了手制的灯笼，不仅将光线调适地更加圆融，也美观了一成不变的灯泡。
各种游戏和工作的角落：
游戏是替未来的创造能力做准备，玩具与游戏的环境应该为此提供机会。玩具必须具备一种“天然和有用”的性质，必须能够以各种方式被创造性地使用，而非让他们被装饰起来之后，仅仅用来观赏而已。教室中有各式各样的角落，孩子们可依自己的心情与兴趣，来建造属于自己的角落，只要将木架围起，便可形成私密且独立地空间，积木角、娃娃角、扮演角…让孩子们随心布置与游戏。玩具都有自己的家，孩子也都有自己的宝贝，收拾玩具时，孩子们自然会养成整理的习惯、秩序感及责任感，将玩具带回它们的家。
玩具：
史代纳曾说：“幼儿期的玩具必须是能培养孩子的想象力的，因此，越简朴的东西越好。”相较于市面大量的已呈现具像的玩具，华德福幼儿园中一切取自大自然的素材，如贝壳、木头、石头、树枝等等，没有一样是经过大人的修饰，即使是娃娃或小动物，也是只具有特征，但没有具体细节的装饰，靠的是孩子自己想象力的发挥。因此对孩子来说，这些玩具保存了最自然也最真实的一面。孩子在触摸时，会对它们自然的组织与形状，产生深刻的印象，而这种印象最能直接影响孩子的内在。所谓“自然的微调”—从天然的素材中，感受到自然的生命力，这种种的经验〈克服环境中许多具破坏性的事物〉，能帮助孩子在往后的专业领域上，成为杰出的人士。
四季桌：
在很多华德福幼儿园，都会有一个角落，不知者这样一个会随着季节变化的桌子。这个区域，孩子需要带着崇敬之心，只能观看，不能去玩。四季桌不是玩具哦。
户外环境：
华德福教育非常强调自然环境的和谐，四周如同丛林般，种植各式花草树木，孩子们可以爬树、摘取果实、沙坑、秋千、滑梯、请老师编织小花圈…这些户外活动都是孩子的最爱，是他们锻炼身体，培养团体互动的最佳场所。各种运动也是培养儿童手眼协调，平衡能力，判断能力等的过程，是将来培养创造性思维的基础。同时孩子们需要在玩的同时学习如何保护自己不受伤害，而不是大人一味的保护，使他们懂得如何照顾自己。
沙坑是华德福幼儿园必有的，因为沙子的可塑性与创造性高，又是完全来自自然界，使孩子们能发挥无限地想象力，随心所欲创造属于自己或共同的游戏与作品。
花草树木能让孩子充分体会自然生命的无限的延伸与力量，体验季节的变化，学习爱惜生命与珍惜自然世界。
