《我的蚂蚁朋友》主题墙
“幼儿在前，教师在后”的教育理念，旨在唤醒幼儿自主学习的意识。幼儿通过经验的桥梁，建构新旧知识的联系，选择适合自己的学习策略，在顺应和同化中实现自己与外界的平衡。在主动学习过程中，幼儿兴趣浓厚，愿意合作，愿意交流分享，愿意动手操作，真正达到了发展的全面化和多元化。
在散步的时候，孩子们无意之中发现了几只小蚂蚁从泥土里冒出来，他们特别好奇，纷纷弯下腰细细观察，关于蚂蚁的故事“我的蚂蚁朋友”由此展开。
版块1.“我认识的蚂蚁”
“老师，这是什么蚂蚁？”
“老师，蚂蚁咬人吗？”
“老师，蚂蚁喜欢吃什么呢？”
孩子们和家长们一起找资料，一起深入认识蚂蚁。他们发现蚂蚁的种类太多了，有剑颚臭家蚁、工蚁、伊氏臭蚁、黑蚁、大黄家蚁、大头蚁等。
版块2.“蚂蚁的足迹”
阳光甚好，孩子们踏着和风，在树荫下找起了蚂蚁，他们有的拿起小铁锹轻轻地挖着，有的手持放大镜到处转悠，有的悄悄地紧跟小蚂蚁，有的三五成群谈论着自己的见解。
版块3.“我找到的蚂蚁”
孩子们找到了蚂蚁，欣喜地用玻璃瓶装起来，在阳光下，他们热情地讨论起蚂蚁的故事。
冉冉——“我给蚂蚁喂糖吃，蚂蚁把糖当成了家。”
陈玉——“我发现蚂蚁不爱吃奥利奥饼干，更喜欢吃甜的东西。”
君君——“我上次和汤药用树枝挖了好多好多蚂蚁。”
沫沫——“我发现蚂蚁也喜欢待在有阳光的地方。”
果果——“我看见蚂蚁将树叶当成了它们的滑梯。”
版块4.“蚂蚁日记”
在家里，孩子们也喜欢上了蚂蚁，和爸爸妈妈一起用画笔记录着蚂蚁美好的一瞬间。
版块5.“蚂蚁迷宫”
科学区里，教师投放了蚂蚁迷宫的材料，孩子们清楚地看到蚂蚁一点一滴地挖着细细窄窄的隧道，穿过隧道，觅着食物的芳香，一步一步地接近好吃的谷物。孩子们用手比划着一条条的隧道，用放大镜瞪大眼睛注视着蚂蚁的的表情，有的甚至用笔记录着蚂蚁移动的轨迹。“蚂蚁怎么知道食物藏在那里？”“蚂蚁哪有那么大力气挖泥土的？”“蚂蚁在里面能不能产卵？”在孩子们的谈论中，他们又有了新的问题，蚂蚁的故事将继续延展。
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