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楼道是幼儿和家长的必经之路，为了体现以《指南》为核心的教育理念，我们以五大领域为主线进行墙面设计与布置，让家长和幼儿受到潜移默化的熏陶。
很多家长不了解幼儿园的文化，幼儿园借助幼儿园楼道的环境，让家长知晓幼儿园近期的各种活动，了解幼儿在五大领域活动中的表现，引导家长积极参与班级的活动，成为家园共育的一份子。
阅读是语言领域的核心教育内容和形式，创设以《亲近阅读，走向优秀》为主题的绘本推荐公共环境，教师根据阅览室里经典绘本，用无纺布、橡皮纸边角料以及彩色黏土等材料制作出了形式美观的绘本封面，悬挂在楼道和墙壁，可以引导家长和幼儿爱上绘本阅读，丰富绘本阅读相关知识。
幼儿的美术作品是幼儿园环创中不可或缺的资源，幼儿的美术作品随性挥洒、妙趣天成，教师和幼儿一起把幼儿画的青花瓷作品装上框子，布置在公共墙面上，当孩子和家长驻足观看时，活动的画面会一幕幕出现在孩子的眼前。这不仅仅是作品，更是孩子成长的印记。欣赏其他同伴的作品，也可以多个角度丰富孩子的内在情感和表达方式。幼儿与墙面的互动就是在这一个个看似不起眼的瞬间完成的。
科学领域的活动内容十分丰富，幼儿园围绕培养幼儿参与科学活动的兴趣和科学精神，在楼道上进行了不同的设计。比如，把几届航天员和载人火箭的图片陈列出来，让孩子们从小树立对航天事业的好奇心和自豪感；用逼真的材质做出蚕的生长过程，吸引孩子直观的了解蚕宝宝神奇的生长变化；四大发明是我国古代科学的代表性发明，用图文并茂的图画，让孩子在耳濡目染中感受古代人的智慧，对科学发明产生浓厚兴趣。
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汉调二黄艺术已成为国家级非物质文化遗产，走进幼儿园综合楼东楼道，首先引入眼帘的是一个花格墙，上面有教师们用各种材质绘制的汉调二黄脸谱，还有精心选购的汉剧人物饰品。沿着楼道向上，汉调二黄、茶文化、地方美食、美景逐一以其不同的风格展示着家乡魅力无穷的地域文化。
为了让孩子爱上家乡，爱上幼儿园，教师可带领幼儿一起用彩色棉线、黏土、图片等制作出家乡地图，让孩子们通过环境认识家乡所在的地理位置。
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依据空间位置、大小及实用价值的不同，为孩子创设有意义、可互动的墙面和区域，增加空间环境的有效利用价值。在中班幼儿必经过道，利用各种废旧材料，经过消毒处理，粘贴组合成“触摸墙”，促进孩子们感知觉的发展。
楼顶是孩子们的种植园地，教师利用园地旁边的长廊，教师们用蔑编的窗帘、砖块壁纸、碎花布、灯笼等，布置成环境优雅的美食体验长廊，孩子们同老师在这里制作、售卖、品尝各县区的美食，快乐无穷。
在比较宽敞的过道，老师们为孩子创建了插花区、照相吧、茶艺区和编织区。
在大班楼道上空，挂上孩子们自己种植、自己收获和装饰的葫芦，营造出美丽的田园风环境，孩子们从下面经过，都会不由自主的欣赏装饰漂亮的大葫芦。
幼儿园公共环境既是一个有准备的、精心设计的、有序的环境，又是一个开放的、丰富的、有多种探索发现机会的环境。幼儿园应结合其公共通道空间位置及功能需要，充分发挥教师智慧，精心创设了美观实用、富含教育价值的环境。
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