语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。
今天我们和大家分享的是国内一所语言特色幼儿园，看她如何从日常的点滴中培养孩子的语言能力、如何在教育环境和教育环节中巧妙融入语言教育内容、如何打造本园的语言教育特色吧！
这所语言特色幼儿园于1953年建园，是体制改革幼儿园、北京市一级一类幼儿园、北京市示范园、早教基地示范园、朝阳区示范园。
幼儿园占地面积4300平方米，建筑面积3000平方米，设大、中、小14个教学班，可接收3—6岁儿童，按班额要求，可容纳490名幼儿。
幼儿朗诵艺术是幼儿园特色课程，在一支实力雄厚的幼儿朗诵艺术专家的引领下，孩子们先后取得中央人民广播电台睡前宝宝故事秀及亚洲超级星秀大赛等奖项，幼儿园积极为孩子们提供电视台、广播电台、社区等锻炼的机会、成长的平台。
一进入园所，便被特色语言文化的氛围笼罩，看似简单，但每一处细节都蕴含了老师对孩子们的悉心培育和浓浓的关爱。
在这样专业而舒适的环境中，孩子在耳濡目染中一日日进步。
相比文字，孩子们更喜欢彩绘的小故事，老师们便将文字与图画相结合，图文并茂的让孩子们渐渐树立安全意识。
在这所园，墙面上的每一个版面上都有一个“故事宝盒”，孩子们可以一边欣赏图画，一边播放自己喜欢的故事。
孩子们通过听故事、说感受、读画面等的形式，不仅理解了故事内容，更点燃了孩子们言语的火花。
读写本是一天，除了培养孩子们的听说能力之外，该园还会锻炼孩子们的书写表达能力，通过文字对语言进行叙述，体现出大班孩子语言思维及书面表达相融合的能力。
语言不仅是思维的外衣，更是文化传承的载体。在这所幼儿园，老师们将历史谚语、成语故事巧妙的融入到园所的环创之中，让孩子们通过每日的接触传承中华文化。
成语故事泥塑
孩子们自己捏出的成语故事泥塑，每一个作品都是对古人智慧的阐述。
在捏泥塑之前，老师们会细细的和孩子们讲解这则成语的历史背景，孩子们通过自己的理解讲故事呈现出来。
掩耳盗铃的故事。
太阳班的作品：拔苗助长。
这种听故事、学故事与动手实践相结合的学习模式，更能增加孩子们的学习兴趣，加深对文化的理解，而不是单纯的死记硬背。
语言故事绘画墙
孩子们通过绘画的方式，将寓言故事展示出来。
传统文化故事手工
通过对彩纸和碎布的裁剪和拼贴，老师和孩子们运用创新的方式向我们讲述一段完整的历史文化故事。
听、说、读、写等区域 教室里创设了听、说、读、写等区域，将语言教育融入日常教学活动之中。
随处可见的绘本
孩子们围坐在一起，聚精会神地听老师讲故事。
在表达区，两个小朋友在玩“你说我猜”的语言小游戏。
教室里的诗意和童趣
老师将诗歌和童话故事绘在墙面上，让孩子们拥抱自然，感受诗意。
孩子们就像是置身在童话故事中一般，四季春秋，自然界中所有美好事物都在这里。
创意故事画作
从不同角度看到不同内容的创意画作。
童趣满满。
星星月刊
这所幼儿园有自己的文化刊物，里面会刊登孩子们口述的小诗、小故事，老师整理排版打印。
上图是大班班刊–—《星星月刊》，美丽的名字蕴含着孩子们对于知识的渴望，孩子们的每一点进步都是文化星河中的摘星之旅。
这一份份排版精致、印刷精美的刊物，是由家长和老师一起编排出版的。里面有“班级快讯、亲子共创、经典赏析”等丰富的栏目，老师、家长和孩子都参与其中，一起放飞想象的翅膀，体会创作的乐趣。
在老师的引导下，室外吹来的风、窗外飘来的雪花，都能给他们带来无限的创作灵感和创作内容。孩子们能想到什么就写什么，调动所有的语言进行外化表达。
语言和表演相结合
在这所园，每一个小故事孩子们都可以运用表演的方式呈现出来，在此过程中，孩子们的语言和形体能力都能到了锻炼。
《小红帽》表演。
孩子们认真投入，连微小的表情都融入了对于角色的了解。
表演过后，老师和小演员们围坐在一起，认真地讨论在表演过程中发现的问题和改进方法，努力让下一次的表演更精彩。
幼儿时期打下的语言基础，不仅增加了孩子的自信，更成为孩子一生受益无穷的宝贵财富。
