如果我是一朵雪花
你猜，我会飘落到什么地方去呢?
我愿意飘落到小河里，变成一滴水，
和小鱼小虾快乐地游戏。
我愿意飘落到幼儿园里，
堆个胖胖的雪人，
望着小朋友们笑啊笑眯眯。
我更愿意飘落到老师的脸上，
亲亲她，亲亲她然后就快乐地融化。
01
课程介绍
主题起源
小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己的家人，来到一个完全陌生的环境，在适应新环境的过程中，幼儿会产生分离焦虑，但也对周围的一切充满好奇心。
从家到幼儿园，对小朋友来说到底意味着什么？为了帮助幼儿消除离开家人进入陌生环境而产生的焦虑情绪，将他们对家长的依恋顺利转向对教师、同伴的信任和对幼儿园环境的喜欢，逐步培养其适应幼儿园集体生活的能力，让幼儿在各类活动中逐渐认识自己、熟悉教师和同伴，体会集体生活的快乐，同时也是结合我们的一个月主题《嗨！你好》开展了《你好，幼儿园》，一个有关成长的主题课程。
主题目标
１.在充满爱的环境中，安定情绪、适应集体生活；
２.初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则；
３.建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园，喜欢与同伴一起游戏，感受参加集体活动的乐趣；
４.鼓励幼儿大胆向成人表达自己的需求。
主题预设网络图
02
主题开展过程
入园第一天
今天是他们解锁新身份的第一天，家人带上他们的“行李铺盖”和我的老师去见面。几分迷茫、高兴、兴奋、哭泣、惊奇等等众多画面展现眼前，即便再示好的我们，面对新的环境和人，不一会的功夫就这群小娃娃们就哭闹不止
1.谈话：上幼儿园为什么要哭呢？
芮芮：呜呜呜，我想我妈妈。
竣喆：我想在让爸爸妈妈陪我，不要走，呜呜呜······
清清：（听不懂说的什么）死死抓住安抚物，把自己封闭起来。
年年：（倒挂金钩形式）老师几点能走，还有几分钟，现在几点了。
甜宝：（故作坚强型）老师你为什么抱着她，你抱抱我吧，呜呜呜。
汐汐：我想我的奶奶，我不想睡觉。
2.谈话：那你们哭，他们就会来吗，有什么办法可以让自己不哭吗？
牛牛：我不哭，妈妈放学就来，我是男子汉了。
满满：老师，妈妈说放在心里想，可以选择喜欢的玩具玩。
赫赫：我找我姐姐陪我一会可以吗，老师。
（上过蒙蒙班的）瑞杰：老师，带我们去玩淘气城堡吧，那样他们就不会哭了。
宁宝：不能哭，我妈妈说了，老师就像妈妈一样爱我们（智慧型妈妈）
老师：小朋友们还是很勇敢的嘛，谁在想妈妈，可以过来抱老师，在幼儿园我们就是“妈妈”，既然有那么多办法，那我们一起试一试吧。
童心绽放
老师有话说：
我们理解并接纳孩子们的情感。初入园的孩子容易产生不安情绪，我们更应用爱去打破、消解孩子筑起的“防御围墙”，拉近孩子与老师、同伴的距离，让他们感受“老师”的意义，感受来自幼儿园的温暖，帮助他们顺利渡过入园分离期。
你好，幼儿园
1.认识幼儿园
安定情绪后，让我们一起探索幼儿园每个角落的奥秘，和新环境建立联结，慢慢建立归属感与安定感吧！我们带领着孩子们一起参观幼儿园的三楼多功能厅、建构区、小农场、孔雀园、平衡区、凌霄花长廊、还有绿茵的足球场。通过介绍和体验，孩子们对幼儿园的人、事、物都越来越熟悉，对幼儿园建立了联结，获得了安定、愉快的情绪。
童心绽放
童心绽放
2.认识我们的教室和休息室
我们的教室是在二楼中间的位置这，我们在这里学本领、玩玩具、做游戏，教室的对面是休息室，这里有我们的饮水区、小床、盥洗室这里有我们的照片，有专属于我们的物品。
童心绽放
3.认识幼儿园里“可爱的人”
这是心系全园的园长老师
这是关注你们全面发展的杜老师
这是时刻佑护你们的李老师
这是为你们晨检的保健老师
这是为我们保驾护航的保安爷爷
这是为我们烹饪美食的爷爷奶奶们
这是时刻保持幼儿园干干净净的保洁老师。
老师有话说：
从孩子们最初感兴趣的玩具和游戏开始，我们一点一点熟悉幼儿园、老师、同伴，帮助孩子们在自我感知的基础上，再次认识和加深对幼儿园的美好印象、感受老师的关怀。熟悉了幼儿园的环境和氛围后，幼儿也能情绪平稳，逐渐开始接纳和融入了，在对幼儿园的一日生活有一定的了解之后，开始期待着来幼儿园。
4.认识新朋友
（1）谈话：你觉得什么是好朋友呢？
一朵：我给小朋友带饼干吃。
双胞胎兄弟：我给老师、小朋友分享棒棒糖。
语溪：我家里有很多很多奥特曼，带你小朋友玩吧。
瑾汐：就是和小朋友一起玩玩具，不争抢，不打人。
牛小弟：哥哥姐姐送我们上楼。
瞳瞳：我和芮芮都是一起玩玩具的，她给我一个，我也给她一个。
老师有话说：
孩子们通过回忆与思考，知道了朋友就是分享、帮助、不打闹、还有大班哥哥姐姐的护送。同时，我们还引导幼儿进行合作游戏，让幼儿在游戏中感受到团队协作的力量，培养幼儿的集体意识和团队精神。在活动中，我们注重了幼儿的情感体验和认知发展，通过引导幼儿讲述自己的朋友，让幼儿体会到集体的温暖和美好，更进一步喜欢幼儿园，喜欢班级。
你好！新本领
谈话：你会自己做哪些事情呢？
幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，“老师我不会”、“老师，拉不上”等等呼喊在生活中常常能听见，在幼儿的分离焦虑明显消除后，就此我们以鼓励、引导的方式积极培养孩子们的生活自理能力。在一次次谈话和讨论活动上，孩子们表达着自己的观点。
满满：老师，我会自己穿衣服、还帮妈妈叠衣服，收衣服。
年年：你看，我能自己打开拉链了。
欣苒：我鞋子穿对了。
牧牧:我会自己上厕所，会自己拿水杯接水。
双胞胎兄弟：我会自己穿鞋子了。
昊昊：我会帮助小朋友摆鞋子。
慕临：我会整理玩具，把他们送回家。
早早：我会自己吃饭，把餐具送到餐车上。
老师，我也会这个，我也会那个·······
健康篇
《3-6岁儿童学习与发展指南》中把健康领域放在首位，可想而知，健康对孩子们成长的极端重要性。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作以及良好的生活习惯和基本的生活能力都是孩子们身心健康的重要标志。
我会自己洗手、擦手、漱口、入厕
我会自己穿鞋袜
童心绽放
我会自己穿、脱（叠）衣服
老师有话说：
进入幼儿园后，孩子们已经学会了自主进餐、入睡、洗手、整理等，这可真是一些了不起的成就和进步。通过讨论不断帮助孩子们认识自己的能力，增强自信心，学习更多的生活技能，学习独立，感受着成长的变化。
社会篇
社会领域包括人际交往和社会适应。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是孩子社会性发展的基本途径。因此良好的社会发展对孩子的身心健康和其他各个方面的发展都有着重要影响。孩子们通过适应不同的环境和不同的小伙伴一起玩耍，遇到问题尝试自己解决等方式来发展社会性。
我会自主签到、取餐和问好
我会自己吃饭，整理桌面
乐于喜欢参加集体活动，体能活动
童心绽放
老师有话说：
生活即教育，教育即生活。在老师的提示下幼儿初步建立了集体生活所需的卫生、生活等基本技能。伴随着各种活动的开展，孩子们渐渐适应幼儿园的环境、对一日生活常规和活动规则越来越熟悉。在与环境的互动中孩子们渐渐放下了焦虑，他们充分运用多种感官去感受幼儿园环境，在与同伴的互动和游戏中，体验着交往的乐趣,感受当下发生的美好。
语言篇
为了孩子们的语言发展，我们创设了自由宽松的语言交往环境，鼓励孩子们大胆地与他人交流，让孩子们想说、敢说、喜欢说。为孩子们提供丰富的绘本故事，经常和孩子们一起看图书、为孩子们讲故事，丰富孩子们的语言素养和表达能力，培养孩子们的阅读兴趣和倾听能力。
科学篇
科学学习的核心是激发孩子的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。根据幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，我们结合主题《我的美食世界》中探秘鸡蛋的活动，让幼儿直接体验感知和操作，培养孩子们对科学学习的兴趣。
艺术篇
幼儿园的孩子年龄小，我们要为孩子们创造充分的条件和机会，激发孩子们对美的感受和体验，丰富孩子的想象力和创造力，不以自己的审美去要求孩子，鼓励幼儿大胆表现美和创造美。
03
回顾：幼儿园里欢乐多
借助绘本《汤姆要上幼儿园了》，带领孩回忆、记录在幼儿园参与的活动······
对于很多即将上幼儿园的小朋友和家长来说，也许会有一些焦虑紧张和不舍，但这是成长必经之路，请多给孩子一些宽容、鼓励以及爱的拥抱吧，相信他们也会和汤姆一样收获成长，喜欢上幼儿园的。
老师陪我过中秋
喜迎国庆“唱”起来
邀请爷爷奶奶过重阳
滴~消防车来喽
我们的小小运动会
“食”刻相伴（食育课程）
欢欢喜喜迎新年
亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶：我们已经适应了幼儿园的生活，这里有像妈妈一样亲切的老师、有可爱的小朋友，每一天都有不一样的活动和游戏。悄悄告诉你们，我每天都自己签到、自己洗手、自己吃饭、自己午睡……爸爸妈妈，告诉你们，我喜欢我的小二班，我爱我的幼儿园！
老师有话说：
在他们面临很多的第一次时，缺乏安全感和焦虑，家长也是不放心、忧心忡忡。而我们用精心的呵护，贴心的关怀以及耐心的包容，为幼儿创造交往的机会，体验交往的乐趣。让幼儿逐渐感受到来自老师、幼儿园的关爱和呵护，为孩子们的安全感奠定了基础，慢慢的信任老师，喜欢与同伴交往，爱上了幼儿园！
04
课程收获与反思
见证孩子的成长
1
时间过得真快！一个学年已过大半，孩子们在主题探究活动的带动下，在老师的关心、呵护和帮助下，从刚入园时的焦虑、哭闹和抗拒，转变成现在每天在园的期待、积极和欢喜，从事事依赖老师转变为逐步学会自主洗手、喝水、进餐、入睡、如厕、辨认自己的标记和认识自己的物品等，这些都是他们成长中弥足珍贵的收获与进步！
我们的反思
2
在本学期活动开展中，我们通过组织了各种各样的活动，让幼儿对老师建立信任，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。为了安抚孩子的情绪，我们设计了许多有趣的活动。和孩子一起唱“我爱我的幼儿园”、“找朋友”等歌曲；一起念“你和我、我和你”、“我上幼儿园”儿歌；欣赏绘本故事“汤姆上幼儿园”、“魔法亲亲”等故事；还带领孩子参观美丽的幼儿园，班级教室、童趣的环境、轻松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感受到了集体生活的愉快，爱上集体生活，爱上了幼儿园。
在开展各项活动的同时，我们也遇到了很多困惑：我们需要进一步思考如何帮助幼儿建立良好的社会交往能力，提高他们的合作意识等；以后我们将更加注重与幼儿共同自主创设更适宜的学习环境，为幼儿提供更多的探索体验机会，帮助他们更好地适应幼儿园生活，逐步成为更独立自主、具有社会责任感的小主人。
家园携手·助力成长
3
小二班宝贝的成长，是一个从“1”到“许多”的过程。在课程开展中，孩子们经历了无数个第一次：第一次离开父母、第一次参加集体活动、第一次向老师问好等等，相信未来的三年，我们班小朋友们将历经阳光、雨露的润泽，在泉幼这片充满生机的土壤里努力、快乐、幸福的成长！
课程出品：梅曼曼 孙影 张海琴
排版编辑：梅曼曼
课程审核：业务室
文章转载自微信公众号：徐州市贾汪区泉城路幼儿园
请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码
