万物复苏的季节，咱们的幼儿园也在悄悄变化着。 为了挖掘环境创设在育人中的丰富资源，营造温馨舒适、美观有序的生活、游戏、学习环境，让幼儿在与环境的互动中成长，我们带来一系列美丽的春季环创。
树枝、纸板、木头、竹子、稻草、布等朴质而又富有生命力的材料创建自己的主旋律，充分利用原生态资源创设环境，注重师生互动、家园互动、变废为宝，充分利用有限的空间，巧妙构思、精心布置，让环境会说话。
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原木色调
小一班环境创设以原木材料为主。在森林色的基调上用干花或松果等自然物去点缀添色。在这自然的环境里孩子们悠闲自在地生活、轻松愉快的学习本领。老师们会继续打造这个自然乐园，带给孩子家的感觉。
小二班
小二班利用大自然中常见的枝条，生活中常见的纸板，结合麻绳和假的藤蔓，来进行“森系”的环境创设。班级以各种各样房子造型为主体物，因为房子是孩子生活中常见的物体，对此不陌生，且造型多变，而用枝条等物制作的房子，结构简单，符合小班年龄特点和审美，相信在这样的环境中孩子会有一颗发现美的心。
小三班走“森系原木色”路线，麻绳自带的小清新feel与纸板的自然态相结合，使得整体环境清新、富有生命力。干花的点缀使区域有了家的温馨。幼儿在嬉笑玩耍之余，也能静下心来，与同伴友好相处，学会耐心倾听。
中华文化源远流长，是几千年来我们民族智慧的结晶，中二班在班级环境中以纸板为主，融入中国特有的元素，让孩子直观感受到中国元素中所蕴含的优秀传统文化的魅力，加强孩子对中国风的审美体验，加深孩子对中华文化的情感认同，进而增强孩子的民族自豪感。
中三班是森林系小清新风，淡雅、自然、朴实、静谧的环境氛围更能让孩子亲近自然，更能融入班级环境之中。在森林系布置中，运用了树枝、树叶、麻绳、小木片、坚果、纸板等各类自然材料为主。家园联系栏是让家长看得赏心悦目，又感受到老师制作时的用心，家长了解幼儿的一日生活。花样吊饰，以瓶子和蝴蝶结为元素，挂在空中，让美丽的环境变得更清爽怡人吧！让我们来仔细欣赏下~
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布艺空间
走进大一班，古色古香的气息扑面而来，原来大一班的特色就是青花瓷。看他们的主题墙不就是一个青花瓷么？美工坊里小朋友的作品琳琅满目，五彩缤纷，拼搭阁的江南水乡墙饰正呼应了大一班青花瓷的风格…
来到大二班，浓浓的中国韵味款款而至，主题墙面上，结合季节特征与孩子们共同创作色彩靓丽、主题突出的墙面；区角方面，老师们利用各种废旧纸箱、纸巾筒、饮料瓶、旧挂历等制作材料丰富、富于变化的操作材料，满足不同孩子的操作需求。看到这里都不禁给我们巧心、巧用的老师们点赞呢。
大三班
大三班以田园风为主题，在环境创设中把东北大花布带进班级，同时添加了小木棍、稻草等，返璞归真的农家乐气息扑面而来。班级活动室分为五个区域，分别是童心房、IQ房、建筑房、创意房和益智房；区域里材料各式各样，区域活动丰富多彩。孩子们和老师一起用自己的双手装扮着活动室的每一面墙，让每一面墙都会“说话”。
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海洋味道
小四班
小四班以可爱善良的小海豚为吉祥物，让孩子们像海豚一样永葆赤子之心。纸板、纸绳、纱布……构成了纯净的海的世界，让孩子们在小四班这个集体海洋里学会分享、学会倾听交流、收获友谊。一张张蓝色的捕梦网，留住了孩子们成长中的欢笑、温暖、小确幸。
中一班
中一班将海洋风进行到底。对于孩子们来说，海洋非常具有神秘色彩，其实这也是孩子对世界的好奇，和对科学的初次探索！不如把教室打造成海洋主题的环创，肯定会给孩子们带来更多的乐趣！快来看看，是不是也能增加一些神秘感呢。
整体蓝色的基调，游动的鱼群，真的有种置身海洋的感觉！鱼群、海马、小海星、珊瑚、海藻、大世界~宛如波浪一样具有起伏感，让孩子在环创中体会静中有动。蓝色的基调能让人感受到海洋的气息。
老师将区域与游戏有机整合，动静结合，既发挥了孩子的动手能力、思维能力，也发展了孩子的主观能动性，丰富了社会经验，提高了交往能力，让孩子真正成为了游戏的主人。
自然角也不再单纯起装饰作用，种植区、观赏区、认知区、养殖区、水培区等等，还有各种新颖独特、实用美观的墙饰、吊饰、区角等富有特色的班级育人环境。
在这里，环境创设已不再是色彩和材料的堆砌，而是实践与理论的交融、美与灵感的碰撞。
最 后
好的环境是能够让孩子在参与的过程中感受活动乐趣，体验分享；好的环境是能够让孩子成为环境的主人。教师把环境创设作为幼儿园课程的重要组成部分，将满满的爱都写在了教室，写在了走廊，写在了每一个活动角及家园联系栏里，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，力求实现幼儿与环境之间的互动，促进幼儿各方面的发展。相信在老师们精心布置的环境中，我们的孩子将在幼儿园里放飞快乐梦想，收获成长的希望！
本文来自微信号：潘宅中心幼儿园
