自主签到，是幼儿一日生活中的一个小小环节。如果我们用心做，就可以发挥其丰富的教育价值。签到活动会蕴含什么学习契机？会藏着怎样成长的喜悦呢？
领域探索、主题活动、情绪表达……南京市建邺区崇文幼儿园把晨间自主签到活动玩出了花样，也玩出了深度。文章作者：申冰倩。
01
我眼中的签到
“签到就是今天我来幼儿园了！”
“签到就是我从家来到小一班。”
“签到就是让老师知道谁来了谁没来。”
“签到就是签名。”
……
在孩子们眼中，签到意味着美好一天的开始，也是一个充满仪式感的时刻。在老师们眼中，签到不仅体现班级文化，更蕴含了隐形的教育意义，不仅能让孩子养成自主记录的习惯，还可以促进幼儿的数学逻辑、艺术创作等方面的发展，在潜移默化中助力于幼儿学习与发展目标的达成。
02
关于签到
我们的思考
■结合数学学习和科学探索的签到
杜威曾说过“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”，孩子们用自己的生活经验把每天“公式化”的点名转变成一场自主的“探索式”签到。
在来幼儿园的路上，在生机勃勃的园子里，小二班的孩子们总会发现许多“小宝藏”！飘落的树叶、会响的无患子、鲜艳的小果实、香香的花朵……将每天找到的“宝藏”放在自己的袋子里，让它告诉小朋友们：“今天我来幼儿园啦！”当5个袋子都放满的时候，我们就到周六啦！
中二班的孩子们学习看钟表来记录入园时间：8：30之前到的孩子用黑色笔记录，8：30之后入园的话用蓝色笔记录。蓝色笔在悄悄提醒着小朋友：“每天要早睡早起，别迟到呀！”亲爱的小朋友们，今天你的签到是用黑色笔还是蓝色笔呢？
中三班利用数学区里孩子们感兴趣的活动材料，设计了拼图签到。在每块拼图上都有幼儿的学号，签到时，孩子们可以与他人的拼图进行结合，每天都能拼出不同的图案，趣味性十足。
中四班的签到活动是以“盖高楼”的形式开展，先来的孩子从自己小组高楼的低层开始，后面的孩子一层一层往上加“楼层”，同时在自己的“楼层”写上学号，快来看一看、数一数，今天你在高楼的第几层呢？
大一班将签到活动和自然角记录本结合在一起。我想告诉大家：今天几月几日几点钟、今天的天气怎么样、今天我发现了……每天一小页，每天都有新故事和大家分享。
大二班和大四班的小朋友选择使用自己亲手制作的年历来签到，每天来园后，在对应的日期上做标记，用最简单明了的方式记录be in the moment这一时刻。
在签到过程中幼儿感受年、月、日与星期的关系，感受日和星期对应的关系，建立初步的时间概念，培养幼儿的时间观念和自主学习、自我管理的意识与责任。
每天孩子们完成签到后，大三班的小值日生就会在游戏或者其他空余时间里主动完成人数统计表，了解当天来了多少小朋友，缺勤多少小朋友。
随着春季的到来，孩子们在签到的同时还进行了气温的记录，在这过程中，孩子们感知气温变化、季节更替，并逐步发现两者之间的关系，关于科学观察、探索发现等方面的学习自然而然地发生了。
■结合主题活动的签到
对于孩子来说，家是世界上最温馨的地方，小班老师们结合“我爱我家”的主题设置了不同形式的签到。
小一班的老师与孩子们共同创设了一面“我从家来到小一班”的场景墙。在这面墙中，孩子们对于“家”有了更多的认识：我住在哪个小区？谁住在我家的上面？谁住在我家的下面？孩子将自己的照片从“家”里放到“幼儿园”，就代表签到完成啦！
小四班小朋友设计了“星期瓶”的签到墙，上面是自己和爸爸、妈妈的自画像，代表幸福的一家。周一到周五，每天签到的小球都是不同的颜色，每周能集齐五种颜色小球的小朋友是身体棒棒、每天坚持来园的全勤宝宝哦。
■结合情绪表达的签到
情绪可能是一种表情，一种感觉，也可能是一种颜色。在充满趣味的签到活动中，孩子们分享自己的情绪，感知他人的情绪，对看不见摸不着的情绪有了更直观的了解。
小三班的孩子们选择了用红和白两种颜色表达自己的情绪：红的像太阳、像过年心情很好；白的像下雪、冷冷的冰冰的，代表心情不是很好。今天来的时候很开心，就用红色的小球签到；如果心情不太好，那就用白色的小球签到。
中一班的孩子们开始尝试用表格来记录自己的情绪。每个孩子都有一张自己的情绪签到表，每天在对应日期的表格上画下自己当天的心情。
孩子们在签到的同时，记录情绪、分辨情绪、表达情绪，学会和自己的情绪相处。最最重要的是，通过观察孩子们在签到中的“情绪”表达，能让老师进一步关注到个别孩子的情感需要，以给予孩子及时而适宜的关爱、引导及支持。
03
结语
就是这样，我们每天早晨进教室时都以沉浸当下、体验眼前的状态，认认真真做好新一天的签到活动：
认认真真挂好属于自己的小牌子，再左看右看一番；
一笔一画写好自己的姓名，即使写得歪歪扭扭；
努力记录年月日，总是会遇到不会写的字，但我们会虚心向旁边的小伙伴请教；
仔细将自己的入园时间记录在表格中，虽然数字有时写的是反的，但没关系，我们慢慢来……
就是如此日常，也是如此有趣。
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