【编者按】近期公众号陆续推出童林堡已毕业家长的育儿回访。上期刊登了槐荫园Kevin妈妈的笔记；致敬女神节，今天分享世禾、世平妈妈王敏老师的心路。期待爸爸们也行动起来，记录下陪娃的温馨瞬间和教育感悟，拜托噢
很开心接到春春园长的邀请，分享一下育儿的体会。我家是两个男娃，哥哥去年从童林堡毕业，弟弟目前在洪楼园小班。我和爱人都在高校工作，当初选幼儿园时，费了不少心思做比较。一次巧合的机会，让理性的我做出了感性的决定，就童林堡了！
那天早上，我开车考察几所幼儿园的早高峰“送娃时间”，经过洪楼园被老师早上迎接小朋友的状态吸引了。老师对每一位小朋友都是自然的牵手或拥抱，一张张没有“班气”的笑脸特别抓人！因为职业的敏感性，隐约感受到老师们身上一种“专业感”的气质。那次“遇见”后，我就做全家人的工作，放弃小区的幼儿园，去离家更远的童林堡。
幼儿时期是孩子各种感官探索、性格养成和认知形成期，人文环境尤其重要。哥哥弟弟在园的四年时光里，我接触到的所有老师、校医、后勤老师每次看孩子时，眼睛里都是有光的。孩子每天在老师们营造的和善、阳光的氛围里，能积淀出正向的人格能量，这也是我们家长安心放心的最大保障。
洪楼园有一个优势，历城区实验小学一墙之隔，山大老校区和中心校区南北向望，三所学校很多老师的孩子就读于童林堡，家校共育很容易同频共振、相互促进。历城实小和童林堡经常手拉手联合教研、幼小协同育人，就像两所校园间那座无缝衔接的 “泉引桥”，托举着孩子们平稳过渡学龄时光。在我心里，我觉得童林堡洪楼园可能是全济南最了解公立小学的一所幼儿园！
哥哥从大班下学期开始，在保证运动和充分玩的前提下，幼儿园安排了很多小学适应性活动，比如以游戏的方式了解拼音、培养数感、诵读诗词、练习坐姿、观摩小学上课。潜移默化中为他种下求知的种子，所以哥哥小学无痛入学，没上任何衔接班也能适应小学的学习节奏，听说今年还增加了有趣的“前书写七步循环法”练习。
童林堡特别重视体能，运动理念更新的也快。记得前几年教育界讨论国内体育锻炼对上肢力量不够重视，特别是幼童，跑跳平衡训练多。当时讨论热度过了不到半年，洪楼园就上了专门针对上肢训练的新装置——“引力向上桥”。这要比一些专业体能机构反应还快。哥俩也都从第一学期每月病假，到后来体质大幅提升……
大自主游戏每天户外两三个小时，冬季也有室内运动方案；中班每周自带玩具分享，还有自由辩论赛，都是我家哥哥特别喜欢的活动。每学期主题课程很丰富，老师会跟孩子们商量设计某时段的活动，而且平时对孩子们的视力保护特别用心。吃的、喝的、玩的，弟弟回家经常兴奋的跟我们分享，哥哥不时地围过来回忆补充……
我俩平时工作很忙，老师的反馈，让我更好地了解孩子在群体中的状态。所有教过小哥俩的老师都可以准确说出孩子的个性特点，喜欢跟谁玩、喜欢哪一类的玩具，以及自理习惯、语言发展、吃睡得怎么样，还有跟小朋友闹别扭后的窘态和需要我在家注意的事项。真是既有方法又有爱，特别尊重孩子成长过程的主体性和独特性……
每个家庭的教育观念不同，每个孩子的个性禀赋也不相同。因为职业关系，我见过太多学习路上中途“退场”的孩子，还有困闷无助的父母。任何时候，都要尊重孩子感受，保护好他对生活的热情和灵性。对于散养派，当孩子出现了某方面兴趣，多一点鼓励；对于精养派，对自己孩子的特质，多一些细致觉察，创设条件支持孩子的发展。不过度焦虑，不消耗孩子，用长期主义帮孩子建立成长性思维！
天赋型的孩子很少。咱们在帮孩子培养特长时要合理期待，包括特长班要多试听加以甄别，从小尊重孩子的主体性。人生是旷野，不是轨道。只要孩子自由意愿不被压抑，他充分了解自己的长处和局限(群体生活中感受发现)，就有自我内驱力选择任何想走的路并坚持下去。选择自由而全面地成长，让童年的内生力量滋养一生！
漫长人生路，孩子们终将独自前往。失败不一定是成功之母，一次次小小的成功，能激发孩子自我效能感。在感兴趣的领域，鼓励孩子试错，日拱一卒的坚持，他就能感受到“特长”阶段性进步成果，内驱力就逐渐生成了！幼儿园时期孩子找到真正喜欢的几项爱好，到小学阶段，写完作业就不只是跟家长讲条件打游戏、看电视、炫零食啦！
数智时代的未来世界更加多元。好的教育是帮助孩子发现自己的独特之处，建立自己的内在认知系统，发展出强大的核心自我，长大后才能在更大世界中安顿自己的位置。写到这，孩子说想看看我写了什么。我念完一遍，哥哥沉默了一会，抱着我轻轻说，想他的小陆老师、优优老师、小玉老师和鹏鹏老师了……
爱出者爱返，福往者福来。我相信孩子们从小在童林堡积聚的能量，在漫长的成长过程，也一定会以别的循环方式传递出去。无论科技如何发达、世界如何变化，情感的链接，独特的创造，是无法被替代的；AI生成很快，但独一无二的成长故事只能由孩子们自己生成。鼓励孩子的努力，接纳孩子的一切，我们都是幸福的教育陪伴者！
每一位妈妈，都是孩子的观察者和守护神；每一位家长，都是教育的合伙人和受益者。谢谢大家
