艺术领域，咋引导娃用废旧零件制作音乐发声装置？

引导幼儿用废旧零件制作音乐发声装置，不仅是一次艺术创作的体验，更是一次跨学科的学习机会。以下是一些具体的引导方法和步骤，结合了幼教专家李季湄教授和艺术教育专家罗恩菲尔德的观点：

1. 激发兴趣与探索

• 引入话题：可以通过播放一段用废旧物品制作的音乐视频（如“垃圾乐队”的表演），激发孩子们的兴趣。李季湄教授曾强调，兴趣是幼儿学习的最大动力。
• 提问引导：问孩子们：“你们觉得这些声音是怎么发出来的？”“我们能不能用身边的废旧物品也做出这样的音乐装置？”

2. 材料收集与分类

• 材料探索：带领孩子们收集废旧零件，如瓶盖、易拉罐、纸盒、塑料管等。罗恩菲尔德认为，材料的多样性可以激发幼儿的创造力和想象力。
• 分类讨论：引导孩子们观察这些材料的形状、大小、材质，讨论哪些材料可能发出声音，以及如何让它们发出声音。

3. 设计与制作

• 简单示范：教师可以先做一个简单的示范，比如用橡皮筋和纸盒制作一个简易的“吉他”，或者用瓶盖和木棍制作一个“摇铃”。
• 自由创作：鼓励孩子们根据自己的想法进行设计和制作。李季湄教授指出，幼儿的创造力往往在自由探索中得到最大发挥。
• 合作与分享：可以让孩子们分组合作，互相分享创意和制作经验，培养他们的团队合作能力。

4. 试音与调整

• 试音环节：让孩子们试听自己制作的装置发出的声音，讨论如何让声音更响亮、更悦耳。
• 改进调整：根据试音结果，引导孩子们对装置进行调整，比如改变材料的组合方式或增加辅助工具。

5. 展示与表演

• 作品展示：将孩子们的作品展示在教室的“艺术角”，让他们向同伴和家长介绍自己的创作过程。
• 音乐表演：组织一次小型音乐会，让孩子们用自己制作的音乐装置进行表演，体验艺术创作的成就感。

6. 反思与延伸

• 反思讨论：活动结束后，引导孩子们反思：“这次活动你学到了什么？”“你觉得还可以用哪些废旧物品制作音乐装置？”
• 延伸活动：可以结合科学领域，让孩子们探索声音的产生原理，或者结合语言领域，创作一个关于“废旧零件乐队”的故事。

专家观点支持

• 李季湄教授曾指出：“幼儿的艺术创作不仅仅是技能的培养，更是情感表达和思维发展的过程。”通过废旧零件制作音乐装置，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了环保意识和创新思维。
• 罗恩菲尔德在《儿童与艺术》中提到：“艺术教育应注重过程而非结果，让幼儿在自由探索中发展创造力和审美能力。”这一活动正是对这一理念的实践。

通过以上步骤，孩子们不仅能够体验到艺术创作的乐趣，还能在动手实践中发展多方面的能力，真正实现“玩中学、学中玩”。