立德树人背景下，如何引导幼儿积极参与社会实践活动，培养社会责任感与实践能力？

在“立德树人”的教育背景下，引导幼儿积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感与实践能力，是学前教育的重要任务之一。以下从理念、策略和具体方法三个方面进行专业解答：

一、理念基础：以“立德树人”为核心，融合“生活即教育”

1. 立德树人：培养幼儿良好的道德品质和社会责任感是基础。学前教育专家陈鹤琴曾提出“活教育”理念，强调教育应与生活紧密结合，让幼儿在真实的社会情境中学习、体验和成长。
2. 生活即教育：陶行知先生提出“生活即教育”，强调教育应源于生活，回归生活。社会实践活动是让幼儿接触真实社会、理解社会规则的重要途径。

二、策略指导：循序渐进，注重体验与参与

1. 从身边的小事做起：引导幼儿从家庭、幼儿园、社区等熟悉的环境入手，逐步扩展到更广泛的社会领域。例如，组织幼儿参与垃圾分类、社区清洁等环保活动，培养他们的环保意识和社会责任感。
2. 注重体验式学习：通过模拟社会角色（如“小小警察”“小小医生”）、参观社区机构（如消防队、邮局）等方式，让幼儿在体验中理解社会角色的意义，增强社会认知。
3. 家园共育，形成合力：幼儿园与家庭合作，共同为幼儿创造参与社会实践的机会。例如，家长可以带孩子参与公益活动，如敬老院探访、爱心义卖等，让幼儿在实践中感受关爱他人、服务社会的意义。

三、具体方法：设计丰富多样的实践活动

1. 主题式社会实践活动：结合节日、纪念日等设计主题活动。例如，在“世界地球日”组织幼儿参与环保宣传，在“重阳节”组织幼儿为社区老人表演节目，培养他们的社会责任感和文化认同感。
2. 项目式学习（PBL）：以问题为导向，引导幼儿通过实践解决问题。例如，针对“如何让我们的社区更美丽”这一问题，幼儿可以设计宣传海报、参与社区清洁等，在实践中提升解决问题的能力。
3. 角色扮演与模拟游戏：通过角色扮演（如“小小志愿者”“小小记者”）和模拟游戏（如“超市购物”“交通规则体验”），让幼儿在游戏中学习社会规则，培养责任感和合作意识。
4. 社会资源整合：充分利用社区资源，如邀请社区工作者（如警察、医生）到幼儿园分享职业故事，或组织幼儿参观社区机构，拓宽他们的社会视野。

四、案例分享：国内外优秀实践

1. 国内案例：某幼儿园在“小小志愿者”活动中，组织幼儿参与社区图书馆的书籍整理工作，培养他们的责任感和服务意识。活动后，教师引导幼儿分享感受，强化他们的社会认知。
2. 国外案例：芬兰幼儿园注重“现象教学”，将社会实践活动融入日常课程。例如，幼儿通过参与社区花园种植活动，学习植物生长知识，同时培养环保意识和团队合作能力。

五、教师角色：引导者与支持者

1. 观察与引导：教师应观察幼儿在活动中的表现，及时给予引导和支持。例如，当幼儿在活动中遇到困难时，教师可以通过提问启发幼儿思考，而不是直接给出答案。
2. 反思与总结：活动结束后，教师应组织幼儿进行反思和总结，帮助他们将实践经验内化为社会认知和责任感。例如，通过绘画、讨论等方式，让幼儿表达自己的感受和收获。

六、评价与反馈：注重过程性评价

1. 过程性评价：关注幼儿在活动中的参与度、合作能力、问题解决能力等，而非仅仅关注结果。例如，通过观察记录、活动照片等方式，记录幼儿的成长过程。
2. 多元化评价：采用自评、互评、家长评价等多种方式，全面了解幼儿在社会实践活动中的表现和发展。

结语

在“立德树人”背景下，引导幼儿积极参与社会实践活动，不仅能够培养他们的社会责任感与实践能力，还能为他们的终身发展奠定坚实基础。通过科学设计活动、家园共育、注重体验与反思，幼儿将在实践中学会关爱他人、服务社会，成为有责任感的未来公民。

×

请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码

解锁阅读