幼儿 STEM 教育，怎样让科学课堂充满趣味 ？​

让幼儿 STEM 课堂充满趣味的秘诀

STEM 教育（科学、技术、工程、数学）在幼儿阶段的重要性不言而喻，但如何让科学课堂既有趣又有效，是许多幼儿教师面临的挑战。以下是一些专业建议，结合了国内外幼教专家的观点和实践经验，帮助你的 STEM 课堂“活”起来！

1. 从生活出发，激发好奇心

幼儿天生对周围的世界充满好奇，STEM 教育可以从他们的日常生活入手。比如：

• 案例：美国幼教专家 Lilian Katz 提出，幼儿的学习应基于他们的兴趣和经验。例如，在“水”的主题中，可以让孩子们观察“为什么冰块会融化？”“为什么水会流动？”通过简单的实验，如用冰块、温水、冷水对比，孩子们不仅能理解科学原理，还能感受到探索的乐趣。
• 建议：设计活动时，尽量选择与幼儿生活相关的主题，如“植物的生长”“天气的变化”等，让科学变得触手可及。

2. 游戏化学习，让科学“玩”起来

游戏是幼儿学习的最佳方式。将 STEM 知识融入游戏，可以让课堂更加生动。

• 案例：日本幼教专家 藤田英典 强调，游戏化学习能激发幼儿的主动性和创造力。例如，在“建筑工程师”游戏中，孩子们用积木搭建桥梁，通过实验测试桥梁的承重能力，既学习了工程知识，又锻炼了动手能力。
• 建议：设计 STEM 游戏时，注重互动性和挑战性，如“科学寻宝”“实验闯关”等，让孩子们在玩中学、学中玩。

3. 动手实验，让科学“看得见”

幼儿的思维以具体形象为主，动手实验能帮助他们更好地理解抽象的科学概念。

• 案例：中国幼教专家 朱家雄 指出，幼儿通过动手操作，能更直观地感知科学现象。例如，在“彩虹实验”中，孩子们用糖、水和食用色素制作彩虹糖，观察颜色如何分层，既有趣又直观。
• 建议：选择简单、安全的实验材料，如磁铁、气球、纸杯等，设计易于操作的小实验，让孩子们亲身体验科学的魅力。

4. 故事化教学，让科学“有温度”

将 STEM 知识融入故事，可以让课堂更有吸引力。

• 案例：英国幼教专家 Sue Palmer 提倡用故事引导幼儿学习。例如，在“小蚂蚁的工程挑战”故事中，孩子们跟随小蚂蚁一起搭建桥梁、搬运食物，既学习了工程知识，又培养了团队合作精神。
• 建议：选择与 STEM 主题相关的绘本或自编故事，用生动的语言和情节吸引孩子们的注意力。

5. 跨学科融合，让科学“更丰富”

STEM 教育不仅仅是科学，还可以与艺术、语言等领域结合，让课堂更加多元化。

• 案例：澳大利亚幼教专家 Kath Murdoch 提出，跨学科学习能帮助幼儿建立更全面的知识体系。例如，在“彩虹”主题中，孩子们不仅学习光的折射原理，还用彩笔画出彩虹，用语言描述彩虹的颜色，实现了科学、艺术和语言的融合。
• 建议：在设计 STEM 活动时，尝试融入其他学科元素，如音乐、绘画、戏剧等，让课堂更加丰富多彩。

6. 鼓励提问，让科学“有思考”

幼儿的提问是科学探索的起点。教师应鼓励孩子们提出问题，并引导他们寻找答案。

• 案例：美国幼教专家 John Holt 认为，幼儿的提问是他们思考的表现。例如，当孩子问“为什么天空是蓝色的？”时，教师可以引导他们通过实验（如用三棱镜分解阳光）寻找答案。
• 建议：在课堂上，多问“为什么”“怎么样”，鼓励孩子们大胆猜想和验证，培养他们的科学思维。

7. 利用科技工具，让科学“更现代”

现代科技工具可以为 STEM 课堂增添趣味性和互动性。

• 案例：新加坡幼教专家 Tan Oon Seng 强调，科技工具能增强幼儿的学习体验。例如，使用平板电脑上的科学教育 APP，让孩子们通过虚拟实验学习科学原理。
• 建议：选择适合幼儿的科技工具，如编程机器人、AR 科学卡片等，让科技为 STEM 课堂赋能。

总结

让幼儿 STEM 课堂充满趣味，关键在于 生活化、游戏化、动手化、故事化、跨学科化、思考化和科技化。通过精心设计的活动和引导，孩子们不仅能学到科学知识，还能培养探索精神、创造力和解决问题的能力。正如幼教专家 Maria Montessori 所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”让我们一起用趣味点燃孩子们的科学热情吧！

希望这些建议能为你的 STEM 课堂带来灵感！如果你有更多问题，欢迎随时交流！ 🌟