“十四五” 规划对幼儿教师网络素养提升有何要求？​

感谢您的提问！关于“十四五”规划对幼儿教师网络素养提升的要求，这是一个非常值得关注的话题。作为一名资深的幼教专家，我想从以下几个方面为您详细解答：

1. 数字化教学能力提升
   “十四五”规划明确提出，要加快教育数字化转型。对于幼儿教师而言，这意味着需要掌握运用数字化工具进行教学的能力。比如，北京师范大学的冯晓霞教授就强调，幼儿教师要学会使用智能白板、教育APP等工具，将信息技术与五大领域教学有机融合。
2. 网络资源整合能力
   规划要求教师能够有效整合网络教育资源。中国学前教育研究会理事长虞永平教授指出，幼儿教师要善于筛选优质的网络资源，如儿歌动画、互动游戏等，为幼儿创设丰富的学习环境。
3. 网络安全意识培养
   随着网络应用的普及，规划特别强调要加强网络安全教育。华东师范大学的华爱华教授建议，幼儿教师不仅要自身具备网络安全意识，还要培养幼儿的网络安全意识，如不随意点击陌生链接、保护个人隐私等。
4. 网络教研能力提升
   规划鼓励教师开展网络教研活动。南京师范大学的许卓娅教授认为，幼儿教师应积极参与线上教研，利用网络平台与同行交流经验，提升专业水平。
5. 家园共育网络化
   规划提出要推进家园共育网络化。上海市特级教师应彩云强调，幼儿教师要善于利用微信、钉钉等平台，与家长保持良好沟通，形成教育合力。
6. 网络伦理素养
   规划要求教师具备良好的网络伦理素养。北京师范大学的刘焱教授指出，幼儿教师在网络空间中要遵守职业道德，不传播不实信息，维护良好的网络环境。
7. 终身学习能力
   规划强调教师要具备终身学习能力。中国教育科学研究院的刘占兰研究员建议，幼儿教师要利用网络平台持续学习，跟上时代发展步伐。

总的来说，“十四五”规划对幼儿教师的网络素养提出了更高要求。作为新时代的幼儿教师，我们要积极拥抱数字化变革，不断提升自身的网络素养，为幼儿提供更优质的教育服务。

希望以上解答对您有所帮助。如果您还有任何疑问，欢迎随时与我交流探讨。