多渠道供给，怎样借助社区力量开展教学？
在学前教育领域，借助社区力量开展教学是一种非常有价值的教育模式，它不仅能够丰富教学资源，还能让幼儿在真实的社会环境中学习和成长。以下是一些具体的策略和方法，帮助幼儿教师有效地利用社区资源开展教学。
1. 与社区资源建立合作关系
社区中有许多可以合作的资源，如图书馆、博物馆、公园、医院、消防站等。教师可以与这些机构建立长期的合作关系，定期组织幼儿进行参观或邀请专业人士来园进行讲座和互动活动。
案例： 北京某幼儿园与当地消防站合作，定期邀请消防员来园讲解消防安全知识，并组织幼儿参观消防站，了解消防设备和工作流程。这种活动不仅让幼儿学到了实用的安全知识，还增强了他们的社会认知能力。
2. 社区志愿者参与教学
社区中的退休教师、艺术家、医生等专业人士可以成为幼儿园的志愿者，为幼儿提供丰富的学习体验。例如，退休教师可以协助开展阅读活动，艺术家可以指导幼儿进行手工制作，医生可以讲解健康知识。
专家观点： 华东师范大学学前教育系教授朱家雄指出，社区志愿者的参与不仅能够丰富教学内容，还能增强幼儿的社会互动能力，促进他们的全面发展。
3. 利用社区环境进行户外教学
社区的自然环境和公共设施可以成为户外教学的场所。例如，教师可以带领幼儿到附近的公园进行自然观察，学习植物和动物的知识；或者利用社区的运动场进行体育活动，促进幼儿的身体发展。
案例： 上海某幼儿园利用社区公园开展“自然探索”课程，幼儿在教师的引导下观察植物的生长过程，记录天气变化，并进行简单的环保活动。这种教学方式让幼儿在实践中学习，增强了他们的观察力和环保意识。
4. 社区文化活动融入课程
社区中的传统节日、文化活动可以作为幼儿园课程的重要内容。教师可以组织幼儿参与社区的节日庆祝活动，如春节、端午节等，让幼儿在真实的文化环境中体验和学习传统文化。
案例： 广州某幼儿园在端午节期间组织幼儿参与社区包粽子活动，幼儿不仅学会了包粽子的技能，还了解了端午节的历史和文化背景。这种教学方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统文化，增强了他们的文化认同感。
5. 社区资源与家庭教育结合
教师可以鼓励家长利用社区资源进行家庭教育。例如，家长可以带孩子到社区图书馆借阅图书，到博物馆参观展览，或者参与社区组织的亲子活动。教师可以通过家长会、家园联系册等方式，向家长推荐适合的社区资源。
专家观点： 北京市教育科学研究院早期教育研究所研究员王芳强调，家庭与社区的结合能够为幼儿提供更加丰富的学习环境，促进他们的全面发展。
结语
借助社区力量开展教学不仅能够丰富教学资源，还能让幼儿在真实的社会环境中学习和成长。幼儿教师应积极探索与社区的合作模式，充分利用社区资源，为幼儿提供更加多元化和个性化的学习体验。通过社区资源的有效整合，我们能够为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献：
- 朱家雄. (2018). 《学前教育与社区资源的整合研究》. 华东师范大学出版社.
- 王芳. (2020). 《家庭、社区与幼儿园的合作模式》. 北京市教育科学研究院早期教育研究所.
