幼儿园课程游戏化是当下学前教育领域的热门话题，如何让游戏课堂“妙不可言”，关键在于将游戏与课程深度融合，真正做到“寓教于乐”。以下是一些专业且实操性强的建议，结合专家观点和案例，帮助幼儿教师打造高效、有趣的游戏化课堂：
1. 以儿童为中心，设计符合年龄特点的游戏
- 专家观点：华东师范大学学前教育专家华爱华教授曾强调：“游戏是幼儿的天性，课程游戏化必须尊重幼儿的身心发展规律。”
- 实践建议：针对不同年龄段幼儿的特点设计游戏。比如，小班幼儿适合以感官体验为主的游戏（如“摸箱猜物”），中班幼儿可以引入简单的规则游戏（如“角色扮演”），大班幼儿则适合挑战性更强的合作类游戏（如“搭建城市”）。
2. 将教学目标隐形于游戏中
- 专家观点：南京师范大学虞永平教授提出：“游戏化的核心是让幼儿在玩中学，而不是为了学而玩。”
- 实践建议：将教学目标巧妙地融入游戏情境。例如，在“超市购物”游戏中，幼儿可以通过角色扮演学习数学（计算价格）、语言（与“收银员”交流）和社会交往技能（合作与分享）。
3. 创设丰富多样的游戏环境
- 专家观点：北京师范大学冯晓霞教授指出：“环境是第三位教师，游戏化课堂需要提供多样化的游戏材料和空间。”
- 实践建议：在教室中设置不同的游戏区角，如建构区、角色扮演区、阅读区等，并提供开放性的游戏材料（如积木、废旧物品），让幼儿自由选择和探索。
4. 注重游戏中的师幼互动
- 专家观点：著名幼教专家李季湄教授强调：“教师在游戏中应扮演支持者、引导者的角色，而不是控制者。”
- 实践建议：教师可以以“游戏伙伴”的身份参与游戏，适时提出问题或建议，引导幼儿深入思考。例如，在“搭建桥梁”游戏中，教师可以问：“为什么桥梁会倒塌？怎样让它更稳固？”
5. 引入科技元素，增强游戏趣味性
- 专家观点：深圳大学学前教育专家刘晶波教授提到：“科技可以为游戏化课堂注入新的活力，但需适度使用。”
- 实践建议：适当借助科技手段，如使用平板电脑进行互动游戏、利用AR技术让绘本“动起来”，既能吸引幼儿兴趣，又能拓展学习内容。
6. 关注游戏评价，促进幼儿发展
- 专家观点：上海市教育科学研究院幼教专家黄娟娟教授认为：“游戏评价应以过程为导向，关注幼儿在游戏中的学习与发展。”
- 实践建议：通过观察、记录和反思，评价幼儿在游戏中的表现。例如，制作“游戏成长档案”，记录幼儿在游戏中的语言表达、问题解决能力、合作能力等，作为后续教学的参考。
7. 家园共育，延伸游戏化学习
- 专家观点：北京师范大学庞丽娟教授提出：“家庭是幼儿游戏化学习的重要延伸场所。”
- 实践建议：通过家长会、亲子活动等方式，引导家长理解游戏化教育的意义，并鼓励家长在家中和孩子一起玩游戏，如“家庭故事会”“亲子手工制作”等。
案例分享：
南京市某幼儿园在“秋天的果实”主题课程中，设计了“水果超市”游戏。幼儿通过“采购”“销售”“制作果汁”等活动，不仅认识了各种水果，还学习了数学（计数、分类）、语言（交流、表达）和艺术（设计水果拼盘）。游戏结束后，教师引导幼儿分享感受，并邀请家长参与“家庭水果宴”，将游戏化学习延伸到家庭。
结语：
幼儿园课程游戏化的本质是让幼儿在游戏中主动学习、快乐成长。通过科学设计、巧妙引导和多元互动，教师可以让游戏课堂真正“妙不可言”，成为幼儿探索世界、发展能力的乐园。正如著名教育家蒙台梭利所说：“游戏是儿童的工作。”让我们用游戏点亮幼儿的童年，用专业成就他们的未来！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
