混龄教育时，幼儿教师怎样组织跨年龄幼儿共同完成科学科普微电影 ？​

混龄教育中组织跨年龄幼儿共同完成科学科普微电影，可以这样操作：

🌟【分龄协作·阶梯式任务设计】
参考南京师范大学张俊教授的”鹰架理论”，建议：

1. 大班（5-6岁）担任”小小导演”：负责故事框架搭建（如用绘画设计分镜）
2. 中班（4-5岁）作为”实验专员”：操作简单科学现象拍摄（如彩虹糖溶解实验）
3. 小班（3-4岁）当”特效助手”：用身体模仿自然现象（转圈扮演龙卷风等）

🎬【差异化拍摄技巧】
借鉴上海市特级教师徐则民提出的”三分三合”策略：

• 分镜头：按能力切割30秒微镜头（大班解说/中班演示/小班互动）
• 合主题：用统一道具串联（如所有实验都用”魔法师探秘”情境）
• 分工具：大班用平板电脑拍摄，中小班使用安全放大镜等观察道具

🔧【支持性材料准备】
推荐北京海淀区学科带头人李岩园长的”材料三阶法”：

1. 基础包：安全拍摄设备（如防摔手机支架）
2. 进阶包：可视化科学道具（色卡、声波可视化仪）
3. 创意包：角色扮演服装（科学家白大褂/动物头饰）

💡【教学彩蛋】
可加入”幼儿配音黑科技”：使用”亲听听”APP（专为幼儿开发的配音软件），让不同年龄孩子分段录制画外音，自动合成连贯解说。

📈【效果评估】
采用中国学前教育研究会发布的”三维评价量表”：

1. 社会性发展（大班指导行为频次）
2. 认知突破（中小班提问质量变化）
3. 艺术表达（集体创作中的创意亮点）

案例：上海宋庆龄幼儿园混龄组拍摄的《蚂蚁城堡》微电影，大班设计蚁穴图纸，中班用乐高搭建，小班扮演蚂蚁运输，最终获得全国幼儿科学影像奖。

这样的设计既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中”关注幼儿学习与发展的整体性”要求，又能让每个年龄段幼儿都在最近发展区内获得成功体验。