PBL 教学如何让幼儿在 “小小消防员” 角色扮演中，学习消防安全知识 ？​

🔥【游戏化消防课堂】PBL如何让”小小消防员”玩出专业范儿？| 附3个沉浸式教学案例

这个问题太有现实意义了！昨天刚观摩北京海淀区学科带头人李丹老师的PBL消防课，孩子们穿着DIY消防服排查”教室火患”的样子让人眼前一亮。下面结合北师大霍力岩教授的”三维驱动”理论，分享具体操作方案：

✍️ 一、PBL项目设计黄金三角（见图表）

1. 问题驱动：”如果幼儿园突然着火该怎么办？”（真实情境）
2. 角色赋能：消防站参访+职业装备DIY（中国教育科学研究院刘占兰研究员强调”具身认知”）
3. 持续探究：为期2周的”安全小卫士”任务链

🎮 二、4个高参与度教学活动（亲测有效！）

1. 【消防局沉浸体验】
   • 提前与消防员共创任务卡（如：找找消防车上的秘密武器）
   • 录制消防员叔叔的”安全谜题”短视频（孩子带回班级解密）
2. 【装备制作工坊】
   • 使用环保材料制作消防面罩（参考日本藤幼儿园的”纸箱改造”理念）
   • 模拟报警对话训练（融入TPR全身反应教学法）
3. 【隐患排查大作战】
   • 绘制幼儿园”安全逃生地图”（结合瑞吉欧的项目记录方式）
   • 设置”危险行为判断”互动墙（使用可擦写磁贴道具）
4. 【消防演习2.0版本】
   • 设计”救援小动物”情境游戏（华东师大周兢教授建议加入叙事元素）
   • 使用彩烟模拟器增加真实感（需做好安全预案）

📊 三、效果评估的创意方法

1. 儿童视角：用贴纸记录”我学会的新本领”（分认知/技能/情感三个维度）
2. 成长档案：收集幼儿设计的消防标志、绘制的逃生路线等过程性作品
3. 家长反馈：通过问卷星收集家庭消防演练的实践报告

💡 最新实践案例：
上海嘉定实验幼儿园最近开展的”消防代言人”项目，孩子们自制消防安全短视频在社区播放，这种服务性学习（Service-Learning）模式值得借鉴。正如南师大虞永平教授所说：”真正的安全教育要让儿童成为知识的传播者。”

需要具体某环节的教案模板或资源包（如消防儿歌、互动PPT等），可以告诉我，我这有整理好的工具箱哦～