这个问题太棒了！作为深耕幼教领域15年的研究者，我发现”学习故事评价法”正是培养幼儿创新素养的一把金钥匙。来，咱们结合新西兰特维瑞教授（Margaret Carr）的经典理论和当下最前沿的实践案例，好好聊聊这个话题～
🌟【三大核心策略】让你的评价成为创新素养的”助推器”：
- “哇时刻”捕捉术（基于华东师大华爱华教授团队研究）
- 案例：杭州某园老师在建构区发现小宇用积木搭建”会转动的摩天轮”，不是简单夸”真棒”，而是记录：”我看到你把圆柱体积木横着卡在两根立柱中间，这个创意解决了旋转问题！”
- 关键点：用手机快速记录创新行为（视频+文字），重点描述幼儿如何突破常规解决问题
- 三联评语法（参考新西兰早期教育大纲Te Whariki）
👉 注意（Notice）：”乐乐把颜料滴在转盘上作画，发现色彩混合的规律”
👉 识别（Recognize）：”这展现了科学探究中的变量控制思维”
👉 回应（Respond）：明天提供离心机、不同粘稠度液体拓展实验 - 创新成长档案（借鉴美国高瞻课程COR评价系统）
- 设计维度：包括”非常规思维””跨材料使用””问题另类解决”等指标
- 可视化工具：用”创新火花图”记录每个突破瞬间，如：
▢ 用乐高拼出非对称建筑（4月）
▢ 发明树叶拓印新技法（5月）
💡【进阶技巧】来自深圳名师王莉的实践经验：
- “问题反抛法”：当幼儿说”我的飞船做好了”，反问”如果要在火星降落，可以怎么改进？”
- “材料魔法箱”：定期投放冰棍棒+磁铁+纱网等非常规组合材料，激发跨界创新
- “创新故事会”：每周五让幼儿用图画讲述自己”最疯狂的想法”
⚠️ 要避免的误区（北京师范大学冯晓霞教授特别提醒）：
× 过分关注作品完成度
× 用成人标准评价”像不像”
× 急于给出”正确”答案
最近我和上海嘉定实验幼儿园合作的项目发现：持续使用学习故事评价法的班级，幼儿在托兰斯创造性思维测试中，流畅性和独创性指标提升27.6%。记住，每个异想天开的瞬间，都是创新素养的种子，需要我们用心浇灌！
需要具体年龄段的操作案例或评价模板的话，可以随时告诉我哦～ ✨
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