普惠政策下幼儿教师教育戏剧表演能力的提升之道

作为一线幼教工作者，在普惠政策全面推进的背景下，我们如何提升教育戏剧表演能力？这是一个极具现实意义的话题。北京师范大学霍力岩教授曾指出：”教育戏剧是普惠幼儿园实现高质量教育的重要路径。”今天我们就来深入探讨这个话题。

教育戏剧在普惠园所中的独特价值

上海市特级教师应彩云老师有个生动比喻：”教育戏剧就像一把钥匙，能打开孩子多元智能的宝盒。”确实如此，教育戏剧具有以下独特优势：

1. 低成本高效益：不需要昂贵的教具，适合普惠园所实际情况
2. 全人发展：促进语言、社交、情感、审美等多领域发展
3. 文化传承：通过戏剧形式传承优秀传统文化
4. 差异化教学：能适应不同发展水平幼儿的需求

广州大学叶平枝教授团队的研究表明，经常开展教育戏剧活动的普惠园所，幼儿语言表达能力和情绪管理能力显著提升。

提升教育戏剧表演能力的实践策略

一、夯实理论基础

• 研读《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的要求
• 学习张金梅等专家的《幼儿园戏剧教育课程理论与实践》
• 了解Dorothy Heathcote的”过程戏剧”理论框架

二、从模仿到创造的阶梯式成长

1. 观察学习阶段：

   • 观看优秀课例视频（如南京实验幼儿园的戏剧活动案例）
   • 参加工作坊（可采用”世界咖啡馆”式研讨）

2. 基础技能训练：

   graph TD
   A[肢体表达] --> B[面部表情控制]
   A --> C[空间移动能力]
   D[声音运用] --> E[语调变化]
   D --> F[节奏把控]

3. 创意实践阶段：

   • 从经典绘本改编开始（如《猜猜我有多爱你》戏剧化）
   • 创设”小小剧场”区角，鼓励幼儿参与

三、普惠园所资源活用技巧

杭州西湖区学前教育研究员沈颖洁提出”三个一”工程：

• 一面墙：创设戏剧主题墙
• 一角落：设置表演小天地
• 一篮子：收集低成本道具（丝巾、纸箱等）

园本教研支持系统构建

建议幼儿园建立”五步循环”教研模式：

1. 主题确定（如”如何用戏剧开展节气教育”）
2. 方案设计
3. 实践观察
4. 研讨反思
5. 优化提升

可参考深圳市梅林一村幼儿园的”戏剧教研工作坊”经验，每周固定时间开展专项训练。

教师自我成长路径

1. 日常微训练：

   • 晨会10分钟表情操
   • 午休时间进行5分钟即兴表演练习

2. 专业发展：

   • 参加中国儿童中心组织的教育戏剧培训
   • 获取”教育戏剧引导师”资格证书
3. 反思记录：
   建立”教育戏剧成长档案”，记录活动片段与幼儿反馈

结语

南京师范大学许卓娅教授曾说：”每个幼儿教师内心都住着一个演员，关键是如何唤醒它。”在普惠政策背景下，我们更应发挥教育智慧，通过提升戏剧教育能力，让每个孩子都能享受到优质的学前教育。记住，你不必成为专业演员，而是要成为懂得用戏剧教育孩子的专业教师。

期待各位老师在实践中探索出更多具有普惠特色的教育戏剧模式，让我们共同为提升学前教育质量而努力！