🌟【幼教干货】让兴趣闪光！手把手教你打造”会说话”的成长档案✨
作为深耕幼教20年的教研员，我发现很多老师记录成长档案时容易陷入”流水账困境”。今天结合华东师大周念丽教授的”三维观察法”和北京槐柏树幼儿园的实践案例，分享几个让档案”活起来”的妙招：
📌 一、捕捉兴趣的”魔法时刻”（关键点记录法）
✔️ 案例：中班幼儿小宇连续3天在建构区尝试搭”斜拉桥”
✅ 我的记录公式：
【日期+环境】”3.12 积木区自由游戏时间”
【行为描述】”将KT板剪成桥面，用毛线做拉索，第4次调整角度后成功立住”
【发展解读】”展现持续探究精神（学习品质）、对物理平衡的初步认知（科学领域）”
💡 小技巧：手机随时拍短视频，配语音备忘录更方便哦！
🎨 二、让材料”开口说话”（多元载体记录）
北京丰台一幼的做法超有创意：
1️⃣ “我的发现日记”：让孩子用图画+教师文字注解
2️⃣ “宝贝语音箱”：录音孩子讲解作品的过程
3️⃣ “伙伴观察卡”：请其他小朋友写/画观察笔记
✨ 真实案例：大班”蚕宝宝计划”中，孩子们自创的”饲养员值班表”成了珍贵的过程性记录
📊 三、成长看得见（评价支架设计）
借鉴上海芷江中路幼儿园的”雷达图评价法”：
- 兴趣专注度（持续时间/重复次数）
- 策略丰富性（使用材料/求助方式）
- 成果创造性（作品独特性/解决问题方式）
- 社会性发展（合作/分享行为）
🔍 四、专业工具推荐（提质增效）
- 《学习故事》评价体系（新西兰）
- 华东师大”幼儿发展观察评估系统”
- 自主开发的”兴趣追踪二维码”（扫码即可看活动全过程）
💬 李季湄教授曾说：”成长档案应该是孩子探索世界的导航图。”建议每月做1次”档案分享会”，让孩子自己选取最骄傲的记录片段，你会发现他们的叙事能力超乎想象！
📆 实践作业：下周尝试用”5-3-1″法则记录：
5张典型照片 + 3段行为描述 + 1个发展分析
老师们有具体案例需要分析吗？欢迎在评论区留言，我会选取典型案例做深度解读~ ✨
幼儿园过程性评价 #幼儿观察记录 #生成课程 #教师专业成长
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