这个问题太棒了！民俗手工艺简直就是隐藏的教学宝藏✨ 作为深耕幼教领域20年的专家，我发现将民俗资源融入教学不仅能传承文化，更能激发幼儿”100种语言”的表达（引用瑞吉欧教育理念）。下面结合最新《幼儿园教育指导纲要》和一线实践经验，给大家支几招：
一、政策风向标🌪️
- 教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确要求将非遗传承纳入学前教育
- 2023年新修订的《幼儿园工作规程》特别强调”充分利用本土资源”
二、教学实践四步法🔍
【第一步：资源考古】
• 案例：南京鹤琴幼儿园张俊园长团队开发的”秦淮花灯”课程，带幼儿走访老艺人工作室
• 建议：建立”班级民俗资源角”，收集本地特色材料（如陕西剪纸的熏样、山东草编的半成品）
【第二步：游戏化改造】
• 创新做法：
- 将泥塑练习设计成”小小非遗传承人”闯关游戏
- 用皮影戏演绎现代绘本故事（如《跑跑镇》）
• 安全提示：选用食品级染料的扎染材料，使用儿童安全剪刀
【第三步：跨领域整合】
• 典型课例：
- 数学：通过编制中国结学习对称、规律
- 科学：探究风筝飞行的空气动力学
- 语言：创编蓝印花布图案的故事
【第四步：家园共创】
• 清华大学彭凯平教授团队研究发现，亲子共同参与手工艺活动能提升幼儿情绪调节能力
• 可开展”祖孙手艺坊”，邀请擅长传统工艺的祖辈入园教学
三、创新教学工具箱🛠️
- 数字赋能：使用AR技术让幼儿”拆解”榫卯结构（参考故宫博物院儿童APP）
- 混龄教学：大班幼儿担任”小导师”指导弟弟妹妹
- 环境创设：用幼儿作品布置”微型民俗博物馆”
特别提醒💡：中国教育科学院刘占兰研究员强调，要避免陷入”重技能轻体验”的误区，重点关注幼儿在过程中的观察、想象、合作等核心素养发展。
最新实践案例：上海乌南幼儿园将二十四节气与手工艺结合，立夏时节带领幼儿用艾草编蛋兜，既锻炼小肌肉群，又渗透节气文化。
老师们不妨从”一个传统节日+一件手工艺”开始尝试，记得用视频记录幼儿的操作过程，这些成长档案比成品更能反映发展价值哦！🎥
（悄悄说：下个月我有场关于”如何用麦秆画开展STEAM教育”的直播，有兴趣的老师可以私信获取链接~）
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
