学习故事评价法作为新西兰学前教育改革中的”明星产品”，其核心在于用叙事的方式呈现儿童的”学习魔法时刻”。结合北京师范大学霍力岩教授团队的研究成果，我来分享这套既专业又有温度的记录方法：
🔍【记录三层次黄金法则】
- 注意（Noticing）——用手机备忘录随时捕捉
- 拍下小班幼儿用积木搭”歪歪桥”时的专注神情
- 录下中班孩子争论”蜗牛有没有耳朵”的对话片段
- 记下大班建构区合作中的分工语录（如”你负责柱子，我来做房顶”）
- 识别（Recognizing）——参考《3-6岁儿童学习与发展指南》
判断发展价值点：
√ 是否出现”哇时刻”（如突然用乐高拼出对称结构）
√ 是否展现”学习品质”（坚持性/创造性等）
√ 是否运用”思维策略”（试误/迁移等） - 回应（Responding）——环境创设四步法
① 即时反馈：”我看到你调整了三次积木位置…”
② 环境调整：补充斜坡板/增加记录本
③ 课程生成：开展”平衡的秘密”项目活动
④ 家园延伸：设计亲子探究任务单
📝【记录工具创新组合】
- 电子化工具：
- 使用”幼师口袋”APP中的故事模板
- 制作二维码有声故事墙（扫码听童言趣语）
- 可视化呈现：
- 时间轴便签墙（展示探索过程）
- 学习魔法盒（收集孩子的”研究标本”）
🌟【典型案例】
杭州西湖区幼教教研员沈颖洁曾分享过一个经典案例：
当幼儿持续一周观察蚂蚁时，教师用”问题气泡图”记录孩子的提问，用”探索路线图”呈现研究路径，最后形成《蚂蚁王国探秘》学习故事集。
💡特别提醒：
避免陷入”文笔竞赛”误区，上海特级教师徐则民强调：”真实比优美更重要，要保留幼儿的’原生态语言'”。建议新手教师先从”每日三句话观察日记”开始练习。
这种评价方法最动人的地方在于：当孩子们翻看自己的学习故事时，眼睛会发光——因为他们看到了自己被认真对待的成长。
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