确实！”过程性成长档案”是现在园所教研的热点话题，如何用档案呈现幼儿科学思维的发展？我可以分享几个一线园所正在实践的创新做法（附具体案例），保证既专业又有实操性！
🌟【核心思路】用”三维立体记录法”呈现思维轨迹
（参考华东师大郭力平教授的”幼儿STEM思维发展评价框架”）
1️⃣ 第一维度：游戏情境实录
→ 拍摄1分钟短视频片段（例：大班幼儿用积木搭建斜坡时自发使用卷尺测量角度）
→ 关键点：必须记录幼儿的原话！如：”我想让球滚得更远，所以要把木板抬高点”
（北京三义里幼儿园教研组长李雯特别强调”语言即思维的外显”）
2️⃣ 第二维度：思维可视化工具
→ 使用”气泡思维图”记录探索过程：
中心气泡：遇到的问题（如”怎么让天平平衡”）
周边气泡：尝试的方法（贴贴纸记录：试过加积木/换位置/数珠子等）
→ 进阶版：用”KWL表格”（Know-Want-Learned）呈现认知发展
3️⃣ 第三维度：阶梯式发展对照
参考《3-6岁儿童数学学习与发展指南》设计发展阶梯：
🔸水平1：简单比较（”这个更长”）
🔸水平2：使用工具（拿尺子量）
🔸水平3：推理验证（”因为这边多了2块积木所以倒了”）
（上海芷江中路幼儿园的档案模板会标注对应发展水平）
💡 创新记录方式推荐：
✔️ “问题解决流程图”：用照片+箭头展示探索步骤
✔️ “数学语言收集瓶”：把幼儿说的”因为…所以”等逻辑词写便签投瓶
✔️ “失败日志”：专门记录错误尝试（深圳实验幼儿园的亮点做法）
📌 特别注意：
• 每月至少3次连续性记录（南师大张俊教授强调”要看见量变到质变”）
• 必须包含教师精准的”STEM思维解读”（例：”本次游戏中幼儿展现出变量控制意识”）
建议您可以尝试”1+1+1″记录法：
1段视频 + 1张思维图示 + 1句教师分析，这样的档案既有过程性又具专业深度。需要具体模板的话，我可以分享几个优质园的实操案例供您参考~
