研学旅行中，怎样开展 “小小自然保护者” 活动，保护自然？​

�� 【幼教专家支招】打造”小小自然保护者”研学活动的5大黄金法则 🌱

作为深耕幼教领域15年的研究者（曾参与教育部《自然教育指南》编写），我发现很多园所在开展自然研学时容易陷入”拍照打卡”的误区。今天结合华东师大华爱华教授的”生态体验理论”和安吉游戏创始人程学琴的实践经验，分享一套有温度、可落地的活动方案！

✨ 一、活动设计3层次模型（0-6岁适用）

1. 感知层（托小班）：”自然盲盒”探险

• ✨ 创新点：准备装有落叶/松果/种子的不透明布袋，让孩子闭眼触摸（蒙台梭利感官教育法）
• 📌 专家建议：南京师范大学虞永平教授强调”小班幼儿要通过多通道感知建立与自然的联结”

2. 行动层（中班）：”森林小警察”任务卡

• 🚨 发放”生态巡查卡”（带图标的可擦写板）：
  ✓ 发现受伤的小树（缠布条标记）
  ✓ 收集”人类垃圾证据”（培养观察力）

3. 创造层（大班）：”自然银行”生态系统

• 🌱 建立班级”自然币”制度：归还1个果实=获得1枚”种子币”（可兑换种植机会）

🧩 二、4个让园长点赞的实践妙招

1. “落叶重生计划”（STEAM融合）

• 🍂 科学：用放大镜观察叶脉→记录”叶片身份证”
• 🎨 艺术：用自然物拼贴《受伤的地球》壁画

2. “一米观察圈”（源自日本森林教育）
划定1㎡自然区域，连续3天用儿童相机记录变化（培养系统思维）

3. “自然法庭”角色游戏
👩⚖️ 设置”树爷爷””小河妹妹”等角色，让孩子模拟环境诉讼（深圳莲花二村幼儿园成熟案例）

4. “补救式体验”设计
⚡ 故意设置”被破坏的鸟窝”场景，引导孩子讨论修复方案（北京李跃儿芭学园经典活动）

📊 三、评价工具：可视化优师教研

建议采用香港教育学院研发的”3D评价法”：

• Discover（发现）：昆虫旅馆入住登记表
• Develop（发展）：自然日记对比图（前/后）
• Deliver（传递）：制作《给松鼠的一封信》

💡 专家点睛：
北京师范大学冯晓霞教授说过：”真正的自然教育不是告诉孩子’不能做什么’，而是让他们感受到’我可以守护什么’。”建议活动后开展”自然勋章授予仪式”，用松果/树枝制作奖章，把环保意识转化为荣誉感。

需要具体某年龄段的详细教案或资源包（含日本森林学校观察记录表模板），可以私信我获取哦！ 🌟

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