🌟 童话城堡建造师：PBL项目式学习在幼儿园的魔法实践 🌟
——国际幼教专家李季湄教授曾说：”项目式学习是让幼儿从’被动接受者’变成’主动创造者’的最佳桥梁。”
🌈 一、项目启动：用童话魔法点燃兴趣
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情景导入（5分钟）
- 播放《冰雪奇缘》城堡片段/展示迪士尼城堡图片，提问：”如果你们是建筑师，会建造怎样的神奇城堡？”
- TIP：使用AR技术（如Quiver APP）让纸质城堡”活起来”，瞬间抓住注意力。
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头脑风暴
- 引导幼儿用”KWL表格”（Know-Want-Learn）记录：
✓ 已知：城堡有塔楼、大门
✓ 好奇：楼梯怎么搭？城墙怎么不倒？
✓ 想学：用纸箱/积木/黏土哪种材料最好？
- 引导幼儿用”KWL表格”（Know-Want-Learn）记录：
🧱 二、探究实践：STEAM多元智能融合
1. 科学探索（STEM启蒙）
- 实验：用不同材料（乐高/纸杯/木棒）搭塔楼，比赛”谁的塔能承受故事书重量”（结构稳定性探究）。
- 专家支持：参照清华大学幼儿园的”工程小达人”项目，引入三角形稳定性的简单原理。
2. 艺术设计（审美力培养）
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多材料创作：
- 废旧纸箱做城墙（环保教育）
- 超轻黏土捏城堡雕像（精细动作）
- 锡纸包裹塔尖（光反射探究）
- 案例：上海乌南幼儿园用”光影实验室”打造会发光的城堡，激发幼儿对光的探索。
3. 社会性学习（角色扮演）
- 分小组担任”建筑师””材料官””装饰师”，通过签到牌自主选择任务，培养责任意识。
- 冲突解决：当孩子争夺”国王塔”位置时，引导他们参考《朋友隧道》绘本，学习协商。
🎯 三、指导策略：教师作为”支架者”的3个关键
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问题导向
- 代替直接示范，抛出问题：”如果城堡总是倒，怎么办？”（引导幼儿发现底座要宽）
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差异化支持
- 对能力弱的幼儿：提供步骤图卡（如美国HighScope课程中的”计划-工作-回顾”图示）
- 对能力强的幼儿：挑战”设计可开合的吊桥”（进阶工程问题）
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过程性评价
🏰 四、成果展示：让学习看得见
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童话剧场
- 用城堡做背景表演《三只小猪》新编，融入建造过程台词：”我们用三角形加固，大灰狼吹不倒！”
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家长开放日
- 设置”建筑研究所”展台，幼儿担任讲解员（参考意大利瑞吉欧的”儿童作为研究者”理念）。
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延伸活动
- 联动户外游戏：用大型炭烧积木搭建真人版城堡，发展大肌肉动作。
📚 专家推荐资源
- 书籍：《项目式学习设计》（夏雪梅博士）
- 教具：Guidecraft 彩虹积木（美国NAEYC推荐）
- 纪录片：《瑞吉欧：儿童的百种语言》
💡 记住：最好的项目不是完美的城堡模型，而是孩子们眼中闪烁的光——那是对”我能创造世界”的坚定信念。
（欢迎老师们留言分享你的城堡故事！🎠）
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