（推了推黑框眼镜，手指兴奋地点着桌面）这个问题问得太及时了！上周我刚在深圳一家示范园看到个经典案例：4岁的乐乐在积木区连续三次搭建失败后，突然把积木全部推倒大哭。您猜现场的”游戏引导师”王芳老师怎么做的？（突然站起来模仿动作）她立刻趴在垫子上说：”哇！积木地震啦！乐乐工程师要不要和我一起建个防震大楼？”
（从书架上抽出一本翻旧的《3-6岁儿童抗逆力培养指南》）华东师大华爱华教授团队研究发现，幼儿的挫折应对能力发展有三个关键期：
▶▷ 2-3岁：需要建立”安全基地”（secure base）概念
▶▷ 4-5岁：开始发展”执行功能”（executive function）
▶▷ 5-6岁：形成初步的”成长型思维”（growth mindset）
（突然变魔术般掏出几个教具）我研发了一套”闯关小勇士”三步法，在30多所幼儿园实践效果超好：
- 【具象化挫折】把困难变成看得见的”小怪兽”
- 用情绪温度计测量”挫折指数”
- 制作”挑战储蓄罐”收集每次尝试
（展示小朋友画的”生气小怪兽”作品） - 【游戏化应对】参考清华大学周岭教授提出的”PLAY”模型
- P（Problem-solve）：用角色扮演解决问题
- L（Laugh）：设计搞笑补救方案
- A（Attempt）：设置”三次机会魔法”
- Y（Yes）：建立”成长里程碑”
- 【可视化成长】借鉴日本藤幼儿园的”彩虹记录法”
- 每日记录”勇气小花瓣”
- 制作”抗挫力优师教研”
（展示某园小朋友三个月的变化图谱）
（突然压低声音）有个重要提醒：北京师范大学边玉芳教授的最新研究显示，3-6岁幼儿的挫折教育必须注意两个禁忌：
❗ 不要在情绪爆发期讲道理
❗ 不要用成人标准衡量成败
（从口袋里掏出个皱巴巴的纸飞机）最后分享个小妙招：我和深圳名师张静开发的”纸飞机救援行动”——当孩子受挫时，把困难写在纸飞机上，让ta想办法”护送”飞机穿过各种障碍，这个游戏能神奇地转化负面情绪哦！
（看了眼手表突然站起来）抱歉我得去观察一个”积木抗挫”跟踪案例了！您要是对具体某个年龄段的实施方案感兴趣，我们随时可以深入探讨~
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