教育评价改革背景下：教师引领家长参与成长评价的四个关键策略

评价改革的时代背景与家长参与意义

教育评价改革正在我国学前教育领域深入推进，从”单一评价”转向”多元评价”，从”结果评价”转向”过程评价”。在这一背景下，家长参与孩子的成长评价变得尤为重要。北师大冯晓霞教授曾指出：”家庭是教育的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，他们的参与能使评价更加全面、客观。”美国幼教专家Lilian Katz教授也强调：”当教师与家长形成评价共同体，孩子的成长轨迹才能被完整描绘。”

当前许多幼儿园面临的问题是：家长参与评价流于形式，停留在”签字确认”层面；家长缺乏科学评价能力，过度关注知识技能而忽视情感社会性发展；家园评价标准不一致导致教育效果抵消。要解决这些问题，需要教师发挥专业引领作用。

策略一：构建家长评价能力发展体系

家长评价工作坊的定期开展是提升家长评价能力的有效途径。例如，深圳市莲花北幼儿园每月举办”观察评价专题工作坊”，通过以下环节帮助家长掌握评价技能：

• “儿童发展里程碑”解读会：使用教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》框架
• 观察记录实战训练：提供”幼儿游戏观察记录表”模板
• 评价结果分析练习：学习使用”发展检核表”

评价工具包的开发也至关重要。上海市芷江中路幼儿园设计的”家园共评成长档案”包含：

• 儿童作品取样指引
• 日常观察要点清单（如”孩子如何解决与同伴的冲突”）
• 发展性评语撰写指南（避免”很聪明”等固定型评价）

华东师范大学华爱华教授建议：”教师应帮助家长理解游戏中的学习，避免用’今天学了什么’这样狭隘的问题开启亲子对话。”

策略二：创新数字化共建评价模式

家园共评APP的开发应用可以实现评价的即时性与互动性。成都金牛区机关三幼使用的”成长ing”平台具有以下功能：

• 教师上传活动视频片段并标注发展价值
• 家长补充家庭观察记录（每周至少2条）
• 系统自动生成成长曲线与分析报告

云端评价会议也是有效的创新形式。南京实验幼儿园采用的”三方会谈”模式包括：

• 提前一周共享评价资料（教师观察记录、家长记录、儿童作品）
• 儿童参与评价过程（如选择自己最满意的作品讲解）
• 共同制定下阶段发展目标

哈佛大学教育学院Project Zero研究显示：”当儿童参与自己的学习评价过程，其元认知能力提升显著。”

策略三：打造日常化评价互动机制

嵌入式评价提示能让家长在日常互动中自然参与评价。以下是有效的做法：

• 在班级墙设置”本周发展焦点”栏目（如”观察孩子的坚持性表现”）
• 设计”回家路上的评价对话”提示卡（如”今天你遇到最有趣的挑战是什么？”）
• 分发”周末观察小任务”（如”记录孩子自主解决问题的案例”）

微型评价分享会也是值得推荐的形式：

• 晨间接待时3分钟”成长快讯”交流
• 离园时”今日闪光点”便签
• 每周一次的”哇时刻”照片墙更新

北京师范大学刘焱教授指出：”教师应该帮助家长建立’发展导向’而非’缺陷导向’的评价视角，关注进步而非不足。”

策略四：构建评价共同体文化

家长评价委员会的建立能促进深层次参与。优秀实践经验包括：

• 委员会参与评价标准修订（如调整”自理能力”评价指标）
• 组织”家长评价经验沙龙”（每月一次主题分享）
• 开展”家长观察员日”活动（每学期至少一次）

反思性评价实践是提升共同体质量的关键：

• 学期初/末的”评价理念共识会”
• 定期的”我们如何评价孩子”专题研讨
• 年度”评价成效反思报告”撰写与分享

日本著名幼教专家津守真在《幼儿教育的原点》中强调：”评价不是为了证明，而是为了改进；不是终点，而是新的起点。”

结语：迈向家园协同评价的新范式

在教育评价改革的大背景下，教师引领家长参与评价需要实现三个转变：从”单向告知”到”双向建构”，从”片段记录”到”持续跟进”，从”判断评价”到”发展评价”。正如德国教育家第斯多惠所言：”教育不在于教给孩子多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让我们携手家长，用科学、全面、发展的眼光看待每个孩子的成长，共同绘制充满希望的成长地图。

实践建议清单：

1. 每学期初开展评价理念共识活动
2. 为家长提供简明易用的观察评价工具
3. 建立至少两种常态化评价沟通渠道
4. 定期组织家长评价案例分享会
5. 将家长观察纳入幼儿园评价数据库