（扶了扶圆框眼镜，双手比划着）这个问题问得太是时候啦！上周刚在XX幼儿园观摩了一节超有意思的STEAM活动，孩子们用牛奶盒搭”友谊桥”时，那个社交技能的发展看得我都想加入呢！（翻开手账本）来，我们分三步把这事儿说透~
🌟【STEAM活动中的社交力培养密码】🌟
1️⃣ 项目设计的”小心机”
- 参考北师大霍力岩教授团队提出的”三阶合作法”：
▶️ 基础层：2人配对实验（比如共用水车组装）
▶️ 进阶层：4-5人主题任务（像建构”我们的社区”）
▶️ 挑战层：跨班协作项目（去年深圳莲花北幼儿园的”彩虹集市”超成功）
2️⃣ 材料投放的社交暗示
（突然从公文包掏出几个教具）看这个！
- 有限工具策略：5个人的小组只给3把剪刀
- 分步材料卡：像乐高教育推荐的”拼图式任务分配”
- 角色徽章：工程师/记录员/材料官…借鉴了华东师大周兢教授的”社会角色认知理论”
3️⃣ 教师引导的黄金三问
我在观摩上海芷江中路幼儿园时记录了他们园长的提问模板：
💡 “萌萌刚才的发现对你们组有什么帮助？”（引导关注他人）
💡 “如果小明的积木总倒，我们可以？”（激发互助行为）
💡 “你们组和其他组比，哪个办法更省材料？”（培养竞争与合作意识）
🎯 特别提醒：要避免”伪合作”陷阱！
（严肃地推眼镜）去年杭州某园就出现过：看似热闹的小组活动，实则是能力强的孩子包办所有。建议参考华南师大杨宁教授的”社交参与度观察表”，用✔️符号记录每个孩子的：
- 发言次数
- 工具传递行为
- 创意采纳情况
（突然兴奋地打开平板）快看这个案例视频！北京棉花胡同幼儿园的”管道工程师”项目里，孩子们自然形成了”问题解决圈”——当水管漏水的时，有人主动递胶带，有人负责测试，这不就是最生动的社会性发展吗？
最后送大家一句福建师范大学林菁教授常说：”STEAM中的社交学习，要像糖融于水般自然。”下次可以试试从这些活动入手：
- “猜猜我的图纸”（语言表达+倾听）
- 小组实验室日记（共同记录）
- 跨班成果拍卖会（社会交往扩展）
（合上笔记本眨眨眼）记得观察时要像侦探一样敏锐哦！需要具体某个年龄段的活动方案可以随时找我~
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
