这个问题问得太好了！让我们像调制一杯营养丰富的”科学奶昔”一样，将不同年龄段的孩子特质充分混合搅拌～(￣▽￣)~*
✨【混龄教育的黄金法则】✨
华东师大华爱华教授说过：”混龄不是简单的年龄叠加，而是教育能量的乘积效应。”在科学主题亲子营中，我们可以这样做：
🔬 科学探索三段式设计（借鉴蒙台梭利混龄理念）：
1⃣️ 小班（3-4岁）：感官探索者
- 设计”彩虹水滴实验室”（李跃儿芭学园经典活动）
- 亲子任务：用滴管观察颜色混合
- 发展重点：基础观察+简单记录
2⃣️ 中班（4-5岁）：现象发现者
- 开展”气球火箭发射赛”（参考北京三色幼稚园STEM课程）
- 亲子挑战：变量控制（气球大小/绳子长度）
- 发展重点：对比实验+初步推理
3⃣️ 大班（5-6岁）：问题解决者
- 组织”桥梁工程师”项目（融合安吉游戏理念）
- 亲子合作：用报纸搭建承重结构
- 发展重点：工程设计+团队协作
🎯 混龄互动四大策略（来自深圳实验幼儿园刘凌园长的实践）：
- 阶梯式提问法：
“小蚂蚁（小班）找找有多少种叶子？”
“长颈鹿（中班）说说叶子为什么不同？”
“大象（大班）想想怎么分类最科学？” - 角色漂流制：
像上海芷江中路幼儿园那样设置：
🔧 工具管理员（大班）
📸 记录观察员（中班）
🎁 材料传递员（小班） - 家庭科学站：
借鉴南京鹤琴幼儿园”1+1+X”模式：
1个大班孩子带1个中班孩子+X个小班孩子
完成”影子剧场”探究项目 - 成果展示台：
采用香港耀中幼教部的”三级展示法”：
👶 小班：科学现象照片墙
👧 中班：实验过程流程图
👦 大班：研究结论海报展
💡 特别提醒（来自北师大霍力岩教授团队研究）：
• 材料准备要呈现3种难度梯度
• 教师指导语需区分”描述性语言”（对小班）和”推理性语言”（对大班）
• 预留15%的自由探索时间让异龄幼儿自发互动
最后送上我在成都观摩过的超棒案例🎁：
一个”泡泡研究所”亲子营中，教师安排：
- 小班亲子：用不同形状工具吹泡泡
- 中班亲子：调配最佳泡泡液配方
- 大班亲子：测量泡泡持续时间
最后全体合作完成”泡泡交响曲”表演，完美诠释了混龄教育的魔力！
记得收藏这份指南哦～下期我们可以聊聊”如何用TAPS模式评估混龄科学活动”，想听的老师扣1❤️ #混龄教育 #科学探究 #亲子活动设计
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
