教育质量提升：幼儿园教学改进的立体化实施路径

很高兴与各位幼教同仁探讨”教育质量提升与教学改进”这一核心议题。作为幼教工作者，我们需要构建系统思维，从多维度推进教学改进。以下我将结合理论与实践，分享一些可操作性强的改进策略。

一、以儿童发展为核心的课程重构

美国幼教专家Lilian Katz曾指出：”好的幼儿教育不是让孩子提前学习小学内容，而是培养他们成为热情、自信的学习者。”我们应建立：

观察先行的课程设计：每天固定20-30分钟纯观察时间，使用”学习故事”记录法，捕捉儿童的兴趣点和最近发展区。北京师范大学冯晓霞教授团队的研究表明，基于真实观察调整的课程，幼儿参与度可提升40%以上。
弹性主题网络：借鉴意大利瑞吉欧的方案教学，将固定的月主题改为”核心主题+生成子主题”。如”我们的社区”主题下，可根据幼儿对垃圾分类的兴趣，自然延伸出环保小卫士活动。
深度学习引导：上海市特级教师徐则民提出”问题连续体”策略，从封闭式问题逐步过渡到开放式探究。例如在植物生长观察中，问题梯度可以是：”豆子发芽需要什么？”→”为什么这两棵豆苗长得不一样？”→”如果我们想设计一个自动浇水装置，该怎么做？”

华东师范大学华爱华教授强调：”游戏是幼儿的心理学实验室。”提升游戏质量需注意：

材料投放的进阶性：按照”简单组合→复杂建构→象征表征”三阶段调整建构区材料。如积木区可从标准单元积木逐步添加人物模型、标识牌等，促进游戏情节丰富化。
角色游戏的指导艺术：深圳实验幼儿园刘凌园长建议采用”入戏-出戏”法。教师可以游戏者身份参与（如扮演顾客），再以”记者”身份退出游戏采访：”刚才我看到医生用听诊器检查得很仔细，你是怎么学会的？”
自主游戏中的观察框架：参考英国ECERS-R量表，建立”投入度-社交互动-语言运用-问题解决”四位一体观察维度，每两周进行一次游戏质量评估。

日本幼教专家岸井勇雄提出：”优质的家园共育应该像呼吸一样自然。”可尝试：

可视化学习叙事：用”三明治反馈法”与家长沟通：积极肯定（昨天小明主动帮助整理玩具）+发展建议（我们可以一起鼓励他描述搭建过程）+家园协作（您在家可以这样问…）。杭州市西湖区幼教教研员发现这种方法使家长配合度提升60%。
家长资源银行：建立家长特长数据库，设计”家长助教日”。如邀请蛋糕师家长开展食育活动，警察家长讲解安全知识，形成教育合力。
数字化沟通升级：除常规家园联系册外，可使用Seesaw等平台创建幼儿电子成长档案，定期上传活动视频片段配以专业解读，帮助家长理解游戏背后的学习价值。

南京师范大学虞永平教授指出：”教师专业成长是质量提升的关键支点。”建议构建：

各位老师，教育质量的提升永远是一个进行时，需要我们在坚守儿童立场的同时，保持专业发展的敏锐度。正如德国教育家福禄贝尔所说：”教育之道无他，唯爱与榜样而已。”让我们以专业智慧和温暖之心，持续优化教育实践，为每个孩子的成长奠定坚实基础。

-=||=-收藏赞 (0)

幼儿园研学培训，找优师教研18610206462

南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。