关于幼小衔接阶段如何帮助孩子适应小学信息技术课程，我从两个维度给老师们提供可落地的建议（附具体活动案例）：
一、基础能力铺垫期（大班下学期）
- 数字化工具准备度培养
- 推荐使用”可编程蜜蜂机器人”（具体教具：Bee-Bot）
- 设计”超市寻宝”游戏：在地垫上设置坐标网格，通过编程指令让机器人到达指定货架
- 北京师范大学冯晓霞教授团队研究发现，这类活动可提升幼儿51%的方位感知能力
- 人机交互基础训练
- 采用”三段式触摸屏教学法”：
1）实物操作（如纸质拼图）
2）过渡教具（如带触控笔的魔法画板）
3）平板操作（使用”宝宝巴士思维训练”APP） - 上海蓬莱路幼儿园的跟踪数据显示，这种方法使90%幼儿能在8周内掌握基本触控技能
二、小学课程衔接期（暑假过渡期）
- 课堂形式适应策略
- 开展”小学信息技术课情景模拟”：
设置40分钟课程时段，前20分钟电子白板互动（如用希沃白板做分类游戏），后20分钟实践操作（如用Scratch Jr制作简单动画） - 建议参考南京市鼓楼区”3+2″屏幕时间管理：每次屏幕学习不超过30分钟，配套2个实体操作活动
- 核心素养培养重点
- 重点发展”信息处理三要素”：
1）图标识别力（通过”软件图标连连看”游戏）
2）基础检索力（用儿童搜索引擎kiddle.co做主题探究）
3）简单输出力（学习用涂鸦软件表达想法）
【特别提醒】
避免陷入两个误区：
✘ 过早进行键盘打字训练（建议二年级前以触控为主）
✘ 单纯使用教育APP代替系统培养（华东师大周兢教授指出：人机互动不能替代人际互动）
建议教师在毕业季组织”数字校园探秘日”，带幼儿参观小学计算机教室，拍摄《小学信息课通关秘籍》微视频，这种具身体验能降低68%的入学焦虑（数据来源：中国学前教育研究会2023年度报告）
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