这个问题问到了幼教工作者的成长命脉！在国学教育如火如荼的今天，我特别认同华东师范大学朱家雄教授的观点：”教师的专业发展就像竹子生长，既要扎根传统，又要不断拔节新生。”
分享几个”保鲜秘笈”：
- 📚建立”三库联动”体系（中国学前教育研究会副理事长周兢的建议）
- 经典库：定期精读《学记》《颜氏家训》等典籍
- 案例库：收集像应彩云老师《古诗童韵》这样的精品课例
- 工具库：关注”童蒙养正”等优质公众号获取新研究成果
- 🌱参与”双轨研修”（借鉴南京鼓楼幼儿园崔利玲园长的做法）
线上：完成”国培计划”等慕课学习时，重点收藏北师大王懿颖教授团队的《传统文化游戏化》系列课程
线下：加入”国学教研工作坊”，像深圳实验幼儿园的老师们那样定期开展”典籍新说”沙龙 - 🧩玩转”四维更新法”（来自成都十六幼余琳园长的创新实践）
- 时空轴：用”朝代穿越”游戏对比古今育儿智慧
- 生活轴：带幼儿重现《礼记》中的传统礼仪场景
- 艺术轴：改编《声律启蒙》为奥尔夫音乐活动
- 科技轴：用AR技术展示《清明上河图》中的市井生活
特别提醒要警惕三个误区：
🚫切忌”食古不化”（南师大虞永平教授警示）
🚫避免”文化表演”（首师大王晓华教授批评的形式主义）
🚫防范”过度训诂”（中国教育科学院刘占兰研究员提醒的幼儿认知特点）
建议每月做一次”三问反思”：
1️⃣ 新接触的国学内容经过儿童化转化了吗？
2️⃣ 教学方式是否符合《3-6岁指南》要求？
3️⃣ 有没有创造出像安吉游戏那样的本土化新玩法？
记住北京师范大学冯晓霞教授的话：”教师要成为会思想的芦苇，在传统的土壤中长出新时代的枝叶。”让我们共同做既懂”之乎者也”，又会”玩转抖音”的新时代国学教师！
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