好问题！”自然缺失症”这个概念最早由美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》中提出，现在已经成为全球幼教界关注的热点。
作为一线幼师，我们可以这样做（超实用！）👇
🌈【5个立即可行的教室改造法】
- 把自然”装进”教室
- 在美工区投放松果/树叶/树枝等自然物（北京李跃儿芭学园常用教具）
- 科学区设置”天气心情角”（上海童的梦幼儿园特色区角）
- 玩转”微自然”游戏
✔️ 光影追踪：利用阳光玩手影游戏
✔️ 听雨数数：下雨时带孩子们数雨滴
💡 南京鹤琴幼儿园张俊教授特别推崇这类微型自然体验
🌿【3个超好用的户外活动设计】
- “五感探险”小任务（适合小班）
👂听：闭眼辨识3种自然声音
👋摸：寻找不同触感的5种物品 - 季节限定玩法（中大班适用）
秋季：制作”自然调色盘”（收集不同颜色落叶）
春季：开展”泥土实验室”（观察蚯蚓工作）
🎯【特别推荐】深圳莲花二村幼儿园的”三分钟自然疗法”：
每天固定3个时段（晨间/午睡后/离园前），带孩子进行：
- 深呼吸练习
- 观察云朵变化
- 触摸树干纹理
💡 专家说：
华东师范大学华爱华教授强调：”自然教育不是额外任务，而是可以渗透在一日生活中的教育智慧。”
📌 关键提醒：
切忌为了”治”自然缺失症而过度设计活动！最重要的是让孩子建立与自然的日常联结。
你们园所尝试过哪些好玩的自然活动？欢迎在评论区交流经验～ 🌱
（附）自然教育书单推荐：
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