（推了推圆框眼镜，指尖轻点着一本《蒙学十三经》的封面）这个问题问得妙！上周在南京师范大学和虞永平教授研讨时，他还特别提到”当代幼师要有文化摆渡人的自觉”。来，我给大家拆解几个实用方法——（突然从抽屉里掏出几个手工缝制的唐诗布偶）
【沉浸式学习四部曲】
- 典籍”拆书”法（展示手机里分类整齐的笔记APP）
像处理绘本一样拆解《声律启蒙》：把”云对雨，雪对风”做成气象主题环创，用”晚照对晴空”设计光影游戏。上次深圳实验幼儿园的园长给我看他们的”笠翁对韵跳格子”，孩子们玩着就把韵脚记熟了。 - 文物盲盒体验法（突然举起一个仿唐三彩陶俑）
和故宫文创联动的”文物剧本杀”特别有意思！我们带着大班孩子开箱唐代仕女俑时，顺便讲”冠必正，纽必结”的《弟子规》，那些抽象礼仪条款瞬间立体了。 - 节气生活实验室（展示班级自然角的水培荠菜）
参考北师大李敏谊教授团队的做法：清明带孩子们酿桃花酒，就把杜牧”路上行人欲断魂”的典故揉进生命教育。最近芒种，我们班小朋友在种植区插秧时，都在背”锄禾日当午”呢！ - 非遗匠人进课堂（翻出和剪纸传承人的合影）
每月邀请一位民间艺人：皮影戏演《三打白骨精》时渗透”首孝悌，次见闻”，茶道体验时讲《茶经》里的”精行俭德”。杭州有位老师把扎染和《诗经》”青青子衿”结合，还上了《幼儿教育》杂志。
（突然压低声音）偷偷告诉你们个小秘密：我在办公室抽屉里藏着”国学锦囊”——分类贴标的文言金句便签，遇到突发事件随时调用。比如孩子争抢玩具时，一句”兄友弟恭”比说教管用十倍！
记住王阳明那句话”知而不行，只是未知”，明天就从设置”晨诵五分钟”开始吧！（变魔术般抽出一叠自制《童谣论语》卡片）要不要试试我们园刚研发的”甲骨文寻宝游戏”素材包？
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