好的，关于”教育质量提升怎样开展教学创新”这个问题，我来做一个系统专业的解答。这个问题特别有意义，值得我们深入探讨。
首先，我想引用华东师范大学李季湄教授的观点：”教学创新不是标新立异，而是基于儿童发展需求的教育变革。”这个观点我非常认同。
具体来说，教学创新可以从以下几个维度展开：
- 课程内容创新（核心）
- 开展项目式学习（PBL）：比如北京丰台第一幼儿园的”小菜园”项目，让孩子们全程参与种植、观察、记录
- 开发STEAM课程：结合科学、技术、工程、艺术和数学的整合课程
- 实施”生成课程”：根据幼儿兴趣动态调整课程内容
- 教学方法创新（关键）
- 运用游戏化教学：比如深圳实验幼儿园的”角色银行”游戏
- 开展混龄教育：促进幼儿社会性发展
- 引入探究式学习：像上海宋庆龄幼儿园的”问题墙”做法就很好
- 环境创设创新（基础）
- 打造开放性区域：建构区、美工区等要能激发创造力
- 运用自然材料：如蒙特梭利教具的升级应用
- 创设”第三位老师”：让环境本身成为教育载体
- 评价方式创新（保障）
- 建立成长档案：记录幼儿发展过程
- 采用”学习故事”评价法：新西兰引进的优质评价方式
- 开展多元评价：教师、家长、幼儿共同参与
特别推荐大家关注南京师范大学虞永平教授提出的”活教育”理念，他在多次讲座中都强调：”幼儿园教学创新要以儿童的真实生活为基础。”
北京师范大学冯晓霞教授也指出：”好的教学创新应该让幼儿在玩中学，做中学，生活中学。”
我建议可以这样做：
- 每周设立”创新实践日”，尝试1-2个新方法
- 建立”教学创新工作坊”，定期交流经验
- 运用”设计思维”模式来优化教学流程
最后提醒：创新要把握三个原则：
- 儿童中心原则
- 循序渐进原则
- 实践检验原则
希望这些建议对您有所帮助。教学创新是一个持续的过程，需要我们不断学习、实践和反思。如果您对某个具体方面想深入了解，我们可以继续探讨。
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