🌟【STEM教育创新设计】幼儿教师的”魔法引导术”——看美国HighScope课程专家如何玩转项目式学习！
在STEM教育浪潮中，幼儿教师其实是最棒的”项目设计师”！清华大学STEM教育研究中心副主任李亦菲教授曾说：”幼儿期的STEM不是教知识，而是培养工程思维方式的黄金期”。让我们用三个创新策略点燃孩子们的创意火花：
✨ 一、”问题捕捉术”——像瑞吉欧教师一样观察
- 晨间谈话时用”放大镜耳朵”倾听（如：”小明说昨天积木塔总倒，我们要开个’工程师大会’吗？”）
- 环境创设”问题启发墙”：美国Bank Street学院推荐的”Wonder Wall”记录板，贴上孩子涂鸦的”为什么”
🧩 二、”支架式引导”——融合蒙台梭利和高瞻课程精髓
• 材料投放策略（上海芷江中路幼儿园特级园长郑惠萍的经典做法）：
- 基础材料（50%）+ 特殊材料（30%）+ 废旧物品（20%）
- 例：搭建桥梁项目时，除了积木，突然投放外卖筷子/快递泡泡纸
• 提问技巧金字塔（参照哈佛Project Zero的Visible Thinking策略）：
“你的塔为什么要装翅膀？”→”如果风来了它会怎样？”→”要不要试试把这些瓶盖变成减震器？”
🚀 三、”迭代思维养成”——借鉴芬兰Arkki建筑教育模式
• 建立”原型-测试”循环：给孩子”设计笔记本”（简单的图画本）
• 举办迷你TED演讲：让孩子用乐高小人演示创意，像深圳南山区机关幼儿园的”童创发布会”
💡 特别技巧（来自日本藤幼儿园园长加藤积一的经验）：
当孩子说”我做完了！”，不妨反问：”如果给火星人用，你会怎么改进？”——这个神奇问题能激发200%的创意延伸！
📌 经典案例：南京实验幼儿园的”最萌过山车”项目
教师用”三幕式引导法”：
- 情境创设：播放乐园视频时突然暂停”咦？这段轨道不见了！”
- 材料困境：故意只给直管不给弯管
- 专家介入：邀请门卫爷爷扮演”游乐场顾问”
记住美国STEM教育先驱Ann Kaiser教授的话：”幼儿的创新不是发明新事物，而是用新方式组合旧经验。”不妨在班级设立”疯狂组合站”，让孩子把梳子+车轮+丝巾变成”风力收集器”吧！
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