🌟【幼小衔接必备】3步培养小小”问题解决家”，让孩子轻松应对小学挑战！🌟
各位幼教同仁们好呀～我是从事学前教育15年的小雨老师，刚从北京师范大学举办的”科学幼小衔接”研讨会回来（钱志亮教授关于”儿童执行功能”的演讲太精彩了！），今天就和大家分享如何把研讨会精华落地到日常教学中~
👉 第一步：打造”问题情境实验室”（3-6岁关键期）
✅ 推荐使用华东师大周兢教授的”问题树”游戏：
在建构区设置”小动物过河”场景，故意少给两块积木
引导语：”小熊怎样才能到对岸呢？试试把木板斜着放？”
✏️ 进阶技巧：记录孩子尝试的5种方法（如搭桥/找替代物），用手机拍下过程回放分析
🎯 第二步：培养”元认知小侦探”（大班重点）
借鉴深圳实验幼儿园刘凌园长的”问题解决四步法”：
1️⃣ “发生什么事了？”（观察描述）
2️⃣ “有哪些办法？”（脑暴时刻）
3️⃣ “哪个办法最棒？”（评估选择）
4️⃣ “下次怎么做得更好？”（反思优化）
🔍 真实案例：两个孩子争抢绘本时，引导他们自己制定”石头剪刀布+计时器”的解决方案
💡 第三步：创设”认知冲突”真实场景
参考意大利瑞吉欧的”项目教学法”：
• 在种植区故意提供破损工具：”喷壶漏水怎么办？”
• 角色扮演区设置”买文具钱不够”情境
• 过渡环节玩”书包整理闯关赛”（李跃儿芭学园经典游戏）
✨ 专家工具箱推荐 ✨
- 必看书单：《孩子的问题解决能力培养》（张明红）
- 神器推荐：”问题解决能力发展观察量表”（共6维度18指标）
- 家长配合：发放”家庭任务卡”（如：让孩子负责规划周末采购清单）
📌 特别提醒：避免三大误区！
× 包办代替：”老师帮你弄”
× 急于评判：”这样不对”
× 标准答案：”应该这样做”
记得去年我带的大班用这些方法后，小学老师反馈：这些孩子遇到课间矛盾时，70%能自主协商解决，比普通班级高出2倍呢！🎉
大家有什么创新做法？欢迎在评论区分享你的”问题解决”教学小妙招～下周我会继续分享”幼小衔接中的情绪管理秘籍”，记得关注哦！
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PS：正在研发配套的《问题解决能力培养活动包》，包含30个情境卡片+观察记录表，需要的老师可以私信我~
