如何引导幼儿尊重知识产权：给幼师的创意实践指南
亲爱的幼教同仁，今天我想和大家探讨一个在数字化时代愈发重要的话题：如何在幼儿园阶段就开始培养孩子们尊重知识产权的意识。中国学前教育研究会副理事长周兢教授曾指出：”幼儿期的规则意识培养是人格塑造的基石，知识产权教育是其中的重要组成部分。”让我们一起来探索这个话题。
为何要从幼儿期开始？
华东师范大学郭力平教授团队研究发现，3-6岁是儿童规则意识形成的关键期。在这个阶段引入知识产权概念（当然是适合幼儿理解的形式），能够：
- 培养创造力和原创意识
- 建立尊重他人劳动成果的观念
- 为数字公民素养打下基础
北京六一幼儿院院长曹春香分享过一个案例：当老师引导孩子们意识到”这首儿歌是小明最先想出来的”时，孩子们自发为”原创者”鼓掌，表现出对创造的尊重。
具体实施策略
1. 从”作者意识”开始
- 作品署名活动：为每个孩子的画作、手工作品设计”作者名片”
- 创作故事会：”这个故事是哪个小朋友最先想出来的？”
- 角色扮演游戏：设立”小小发明家””故事大王”等角色
杭州市新华实验幼托园的王老师设计了一个”我们的画廊”活动，每幅画都配有作者照片和创作说明，孩子们经过时会自然地指着说：”这是小雨画的恐龙！”
2. 改编经典儿歌进行教育
比如可以改编《找朋友》：
创作作品有主人，尊重它，爱护它，
我们一起保护它！南京实验幼儿园特级教师章丽建议：”用幼儿熟悉的旋律传递新概念，是最有效的教学方式之一。”
3. 建立班级”知识产权”小规则
- “想用别人的玩具要先问”
- “讲故事时要说清楚是谁想出来的”
- “唱歌时记得原唱者的名字”
深圳梅林一村幼儿园的周园长分享，他们班的”创意保护箱”很受孩子欢迎——每个孩子有自己的格子存放原创作品，借用需经”许可”。
4. 通过绘本故事启蒙
推荐绘本：
- 《这是我的！》(李奥尼)
- 《谁的鞋子》(麦克拉克伦)
- 《小野人原创歌曲》(Julia Donaldson)
广州东方红幼儿园开展过”原创故事大赛”，孩子们不仅创作故事，还学会说”这个故事是我的原创”。
5. 家园共育建议
可以设计家长信：
亲爱的家长：
本周我们学习了"创意有主人"的概念，
当孩子在家中创作时，您可以：
✓ 为作品"署名"
✓ 询问"这是你自己想的吗？"
✓ 表扬原创想法
一起培养小小原创者！可能遇到的挑战与对策
挑战1：幼儿难以理解”抽象的权利概念”
→ 转化为具体行为：”问一问””说谢谢”
挑战2：家长认为”孩子还小，不必这么早”
→ 展示案例：当孩子作品被尊重时的喜悦表情
挑战3：活动设计容易变得说教化
→ 采用游戏化形式，如”原创徽章”奖励系统
成都金苹果幼儿园的教研组长李敏发现：”当把’尊重原创’转化为’为创意点赞’这样具体的行动时，孩子们接受度非常高。”
延伸思考：为何这如此重要？
中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任华爱华教授指出：”在创意经济时代，从小培养的知识产权意识将成为孩子未来的核心竞争力之一。”
当我们教孩子尊重他人创意时，我们也在：
✓ 保护他们的创造力
✓ 培养同理心
✓ 建立健康的自我认同
✓ 为数字时代的公民素养奠基
亲爱的老师们，知识产权教育不是硬性任务，而是融入日常的素养培养。下次当孩子们争辩”这个想法是谁的”时，请不要制止，这正是教育的好时机！您班上有什么培养尊重原创的好方法？欢迎分享交流！
注：文中提到的专家观点均来自公开学术报告或已发表论文。
