这个问题太有意思了！作为深耕幼教领域15年的实践者，我特别想和大家分享几个”音乐×自然”的跨学科探究案例。先引用华东师范大学郭力平教授的观点：”幼儿的跨学科学习要像彩虹糖一样，看似独立实则交融。”（眼睛发亮）
🌟【风之交响乐】（小班）
上周在徐汇区某示范园看到超棒的实践：孩子们用塑料袋、丝巾捕捉”风的声音”，配合奥尔夫乐器中的沙锤和铃鼓模拟风声。李园长说：”当孩子发现轻轻摇晃沙锤就能发出’沙沙’的落叶声时，眼睛都亮了！”
🎵推荐素材：
- 普罗科菲耶夫《彼得与狼》中风主题片段
- 抖音热门#自然白噪音 素材库（具体可私信我要链接）
🍂【落叶变奏曲】（中班）
参考日本”仙台泉自然幼儿园”的经典课例：
- 采集不同干湿度的树叶
- 用电子显微镜观察叶脉（STEM融合点！）
- 创作”树叶打击乐”：干燥树叶=清脆响板，湿润树叶=闷闷的鼓声
*小贴士：配上圣桑《动物狂欢节》中乌龟的片段效果更佳
🌈【光的韵律】（大班项目式学习）
去年指导浦东某园做的跨月探究：
阶段一：用三棱镜制造彩虹→对应《音乐之声》中”Do-Re-Mi”的音阶
阶段二：记录日出日落时间→创作”光明暗变化”节奏图谱
阶段三：自制”阳光风铃”（矿泉水瓶+彩色玻璃纸），每个颜色代表不同音高
💡专家工具包：
- 美国HighScope课程中的”自然音景记录表”（中英对照版我整理过）
- 北师大霍力岩教授团队研发的”五感音乐探究模型”
- 推荐使用”PhET仿真实验”中的声波可视化工具（适合幼小衔接）
最近特别迷芬兰教育中的”森林音乐会”模式，他们甚至会把钢琴搬到湖边上课！如果老师们想深入了解，推荐阅读：《幼儿STEM教育中的艺术整合》（浙江教育出版社2023新版）
大家有什么有趣实践也欢迎分享~下次可以聊聊怎样用音乐表现动物的迁徙路线！（眨眼）
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