【幼教专家解答】自然教育缺失时代，幼师的”破局五式”（附实操案例）
这个现象让我想起北京师范大学霍力岩教授在去年国际幼教峰会上说的：”当孩子们能背诵’锄禾日当午’却分不清麦苗和韭菜时，我们该反思什么？”作为一线幼教工作者，我特别理解大家面对自然教育困境时的焦虑。结合我在日本「森のようちえん」（森林幼儿园）的研修经验，分享这些落地性强的方法：
🌱 第一式：打造”会呼吸的”教室角落（低成本改造）
• 案例：深圳某园将传统植物角升级为”迷你生态循环系统”（用鱼缸+绿植+堆肥箱）
• 专家建议：参照华南师范大学袁爱玲教授提出的”自然元素浸润理论”，确保每3㎡就有1个自然互动点
🦋 第二式：开发”五感自然课程”（附本周课表示例）
周一：听风铃辨风向（听觉）
周三：蒙眼触摸树皮猜树种（触觉）
周五：自制彩虹水棱镜（视觉）
（完整课表可私信获取）
🌧️ 第三式：善用”非常规天气教学”
• 创新做法：杭州某园暴雨后带幼儿做”雨水花园”，测量积水深度并观察排水系统
• 安全提示：参照《上海市幼儿园户外活动安全指南》做好防护
📱 第四式：数字技术赋能自然教育（不矛盾！）
• 推荐AR应用：Leafsnap（植物识别）、Merlin（鸟类识别）
• 北京丰台区教研员王欣老师团队开发的”自然寻宝”扫码游戏
🌳 第五式：创建”家庭自然任务卡”
示例任务：
✔️ 记录小区3种落叶的变色过程
✔️ 用快递纸箱制作昆虫旅馆
（每周发放1张，月末举办家庭自然作品展）
特别提醒：自然教育不是简单的户外活动，而要按照华东师范大学华爱华教授强调的”三维目标”来设计——认知自然现象、培养生态人格、发展探究能力。建议老师们准备个”自然观察百宝袋”（内含放大镜、标本盒、测量绳等），随时捕捉教育契机。
最近我正在帮成都几家幼儿园设计”城市野趣课程”，如果老师们需要具体的活动方案或资源包清单，可以留言告诉我您的具体需求（如年龄段、园区条件等），我会定向分享一些压箱底的优质资源~
