这是一个特别好的问题！作为一名深耕幼教领域15年的研究者，我特别想和大家分享几个让传统文化课堂”活”起来的妙招。还记得上周在杭州某省级示范园观摩时，一位年轻教师用”皮影戏”讲《三只小猪》，孩子们眼睛发亮的样子，让我深深感受到传统文化对幼儿的独特吸引力。
🌟 第一招：五感沉浸式体验法（张华教授团队最新研究成果）
建议将教室布置成”微型博物馆”：悬挂24节气吊饰、摆放青花瓷纹样拼图、设置”活字印刷”体验角。北京师范大学霍力岩教授研究发现，多感官刺激能让文化记忆留存率提升60%。比如中秋节时，我们不仅讲传说，更要让孩子：
- 闻：桂花香囊
- 尝：迷你月饼
- 触：兔儿爷彩绘
- 听：编钟演奏《月光曲》
- 看：自制走马灯
🎨 第二招：传统元素创意变形（参考上海名师吴佳瑛的课程设计）
把青花瓷纹样变成建构区积木图案
用京剧脸谱玩”情绪猜猜乐”游戏
将《诗经》改编成手指谣
我在成都观摩过一个超棒的案例：教师把《清明上河图》做成3D立体书，孩子们通过推拉机关”走进”汴京集市，这样的文化体验怎能不让人着迷？
💡 第三招：节日链式课程设计（借鉴南京实验幼儿园的”传统节日+”模式）
不以单次活动为目标，而是设计成探究链条：
春节前1个月启动”年味探索”项目：
- 调查爷爷奶奶的过年记忆
- 对比各地年俗（视频连线广东舞狮艺人）
- 设计班级”现代版灶王爷”
- 举办非遗市集（邀请家长中的书法爱好者写春联）
深圳某幼儿园通过这样的课程，让95%的幼儿能说出至少3个春节习俗。
🔄 重要提示：文化选择的三维标准（根据华东师范大学周兢教授理论）
- 适龄性：优先选择有具象载体的文化（如风筝＞周易）
- 互动性：要能引发幼儿主动探究（拓印比观赏更佳）
- 现代性：建立古今连接（对比古代投壶和现代保龄球）
最后分享一个让我感动的小故事：北京丰台某园的孩子在体验扎染后，自发用积木搭建”染料坊”，还模仿非遗传承人的口吻说：”这门手艺传了1200年呢！”这种文化自信的萌芽，正是我们教育的价值所在。
老师们不妨从”一个节气、一首童谣、一件手作”开始，让文化传承成为充满惊喜的发现之旅。正如幼教泰斗陈鹤琴先生所说：”游戏是儿童的工作，文化是游戏的灵魂。”期待看到更多有温度的文化课堂！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
