🌟 “小小建筑师”STEM活动：3-6岁幼儿房屋搭建的趣味引导法 🌟
一、专家视角：低龄STEM教育的核心
北京师范大学霍力岩教授曾强调：”幼儿STEM不是简化版的小学课程，而是通过游戏唤醒科学直觉。”中国教育科学研究院刘占兰研究员也指出：”低龄幼儿的工程思维始于’试误’，成于’迭代’。”
👉 关键点：对于3-6岁幼儿，重点不在于建筑成品，而在于过程中培养的 空间感知、问题解决、合作协商 三大核心能力。
二、分龄实施策略（附实操案例）
▎3-4岁：感官探索阶段（以教师引导为主）
材料选择：
• 软质材料：大块泡棉积木（防倒塌风险）
• 生活化材料：鞋盒、牛奶箱（贴合已有经验）
经典活动设计（源自上海芷江中路幼儿园案例）：
- “魔法地毯”游戏：在地面贴不同形状地垫，幼儿需选择匹配形状的积木搭建
- “帮小兔盖房”情境：用故事引导思考”怎么让房子不怕大风吹？”（自然渗透抗风结构认知）
专家提示：
华东师范大学华爱华教授特别提醒：”此阶段要允许幼儿推倒重建，重复动作是深度学习的表现。”
▎5-6岁：创意表达阶段（项目式学习）
进阶材料：
• 可连接材料：雪花片、乐高得宝系列
• 自然材料：树枝（消毒处理）、鹅卵石
PBL项目案例（借鉴深圳实验幼儿园”小小社区”主题）：
- 实地考察：带幼儿观察幼儿园建筑特征（窗户形状/屋顶坡度）
- 设计迭代：提供可擦画板绘制设计图 → 用iPad拍摄记录搭建过程 → 回看视频讨论”哪次版本最牢固？”
- 跨界整合：融入数学测量（用小手丈量积木长度）、科学探究（测试不同屋顶材料的防水性）
行业新趋势：
近年国际幼教大会推崇的” Storytelling Engineering “（故事化工程）：让幼儿给搭建作品编创主人翁故事，如”这座彩虹屋住着谁？它需要什么特殊设计？”
三、教师支持策略清单
- 提问技巧（避免封闭式提问）：
✦ “如果想让长颈鹿也能进门，该怎么办？”（启发比例感知）
✦ “你发现三角形积木和方形积木站起来有什么不同？”（引导观察稳定性） - 记录工具创新：
• 使用便签贴记录幼儿的”哇时刻”（如：”明明发现把大积木放下面更稳”）
• 二维码语音日记：幼儿口述搭建思路，生成二维码贴在作品旁 -
延伸活动推荐：
- 绘本共读：《乔伊想当建筑师》《鼹鼠博士的地震抢险》
- 数字工具：Kodable编程游戏（培养序列思维）
四、常见问题专家答疑
Q：幼儿总在重复简单搭建怎么办？
▶️ 南京师范大学张俊教授建议：”通过材料限量供应（如每人每次只能选5块积木）或增加角色任务（’你是消防站设计师’）制造认知冲突。”
Q：如何应对搭建时的争执？
▶️ 参照安吉游戏创始者程学琴的”问题后退法”：先拍摄争执画面，回放时引导幼儿观察”你们的手在抢哪块积木？它是不是很特别？”
✨ 金句点睛：
“最好的建筑课堂不在图纸上，而在孩子们第一次发现两块积木交叉站立时闪亮的眼睛里。” —— 日本藤幼儿园园长加藤积一
通过将工程挑战转化为幼儿能理解的具象问题，辅以恰当的材料支架，每个孩子都能成为有思想的”小小建筑师”！ 🏗️👶
