🌟【沉浸式文化研学】”小小文化传播大使”活动设计3.0版🌟
——中国学前教育研究会理事 林雅教授推荐方案
🏮 一、文化解码：分层目标设计
- 小班（3-4岁）：
• 感官体验：”五感文化箱”（触摸丝绸/闻茶香/听民乐）
• 语言发展：学说方言童谣（如北京儿歌《水牛儿》） - 中班（4-5岁）：
• 行为养成：非遗工匠体验（陶艺拉坯/扎染）
• 社会性发展：角色扮演”胡同小导游” - 大班（5-6岁）：
• 创造性表达：创编文化故事绘本
• 跨文化理解：中外节日对比墙
🎭 二、场景化活动矩阵（以北京研学为例）
【故宫场域】
✔️ 文物COSPLAY：用环保材料制作”迷你朝珠”
✔️ 数字故宫：AR技术还原文物故事
✔️ 宫廷礼仪游戏：设计”请安闯关卡”
【胡同场域】
🛵 三轮车研学：绘制”胡同声音地图”
🍡 民俗体验：跟着非遗传承人学吹糖人
📸 影像记录：拍摄”消失的老行当”
💡 三、当代传播技术融合
- 抖音儿童版：#我的文化vlog挑战赛
- 二维码互动：扫码听童声讲解
- 全息投影：还原古代市井场景
📊 四、评价工具创新
• “文化能量卡”积分系统（中国教育科学院王雯博士研发）
• 可视化成长档案：包含语音片段、作品照片、同伴互评
🏆 五、延伸活动建议
- 成立”文化小使者社团”
- 举办家庭文化博览会
- 对接国际幼儿园开展云端文化交流
✨ 专家提示：
北京师范大学霍力岩教授强调：”文化研学要避免符号化灌输，建议采用’文化浸润式学习’，让孩子在真实情境中自然生成文化认同。”
近期深圳某幼儿园的”广府文化小主播”项目获得教育部典型案例，其核心经验是：让幼儿用自己语言重构文化认知，如把醒狮说成”会跳舞的大猫猫”。
【教师锦囊】
• 准备文化对比道具包（如中西餐具对比）
• 设计”文化发现望远镜”观察记录表
• 使用KWL表格（已知-想知-学知）引导反思
这样的活动设计既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标，又能激发幼儿的文化表达欲望。建议配合《幼儿园传统文化教育指导手册》使用效果更佳哦！
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