这个问题问得太及时了！在”去小学化”背景下培养空间想象力，正是我们幼儿教师要把握的黄金教育契机。我是李园长（从业20年的省示范园园长），今天就结合北师大霍力岩教授提出的”游戏化学习”理论和华东师大华爱华教授的”经验建构说”，给大家支几招既专业又实操的方法！
🌟 「生活即教育」魔法时刻（来自南京鼓楼幼儿园崔利玲园长的经典案例）
- 积木区的”建筑师日记”：
- 每天给孩子15分钟自由搭建时间
- 用手机记录作品并制作二维码贴在作品旁（南京实验幼儿园的做法）
- 孩子扫码听自己讲解”我的城堡为什么有斜梯”
- 户外定向游戏：
- 参考安吉游戏的理念设计”藏宝图任务”
- 用自然物作坐标系（如第3棵松树往东5步）
- 中大班可引入简易指南针（深圳莲花二村幼儿园的创新做法）
🎨 艺术渗透五感法（借鉴意大利瑞吉欧方案教学）
- 光影剧场：
- 提供PVC管+白布自制投影幕
- 让孩子用手势创造”会讲故事的黑影”
- 记录影子变化（上海芷江中路幼儿园的特色课程）
- 拆解大师课：
- 收集家电包装的泡沫内衬
- 开展”猜猜我是什么零件”触摸游戏
- 发展台湾幼教专家周淑惠提出的”心智旋转能力”
📊 三维评价体系（参照《3-6岁儿童学习与发展指南》）
建议用”彩虹评价法”：
- 红色维度：能否用方位词描述位置
- 蓝色维度：能否预测物体运动轨迹
- 紫色维度：能否进行立体图形的心理转换
💡 特别提醒（来自东北师大姚伟教授的最新研究）：
切忌使用标准化测试题！可用以下替代方案：
❌ 改为 ✅
“找出对称图形” → “用自然物摆出对称的森林小路”
“立方体展开图” → “设计可以站立的纸盒宠物”
最后分享一个我们园教研组正在实践的”空间智能日历”：
周一：身体地图（用肢体拼图形）
周三：魔幻口袋（盲摸猜物）
周五：空中画廊（悬挂作品多角度观赏）
记住北京师范大学冯晓霞教授的话：”幼儿的空间认知是在扭动、翻滚、触摸中建构起来的，我们要做的就是把整个教室变成会说话的几何体！”大家有什么创新做法，欢迎在评论区接力分享~
（配图建议：九宫格呈现上述活动实拍图，中间放《指南》中空间认知发展指标）
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