🌟【深度解析】如何让数学游戏中的”合作小火花”在成长档案里绽放？
作为深耕幼教20年的教研员，我发现很多老师记录幼儿数学游戏时容易陷入”单机模式”——只记录个体操作。今天就用北京师范大学冯晓霞教授提出的”社会建构理论”，带大家玩转合作策略的记录魔法！
🎯 一、镜头要”广角+微距”双模式（观察技巧）
- 广角镜头：抓拍”组团攻坚”名场面
• 记录小组搭建积木时如何分配图形任务
• 捕捉”小老师”指导同伴数物对应的对话
• 拍摄用身体合作拼几何图形的过程 - 微距特写：聚焦策略进化轨迹
• 用时间轴记录同一组幼儿从”抢积木”到”分工拿材料”的转变
• 收集幼儿自创的合作规则手绘图示
• 录制”我们这样玩数独”的儿童解说视频
📊 二、三维记录法让合作可视化（工具创新）
- 社交网络分析图
借鉴华东师大周欣教授的”儿童互动地图”，用不同颜色箭头标注：
• 红色→材料分配行为
• 蓝色→解题思路交流
• 绿色→肢体协作动作 -
数学语言发展梯
制作双栏表格对比：单人游戏时用语 合作游戏时用语 “我的三角形” “乐乐你负责找三角形” “我摆好了” “我们一起数对不对” - 合作策略升级卡
设计星级评价体系：
★ 平行游戏（各玩各的）
★★ 材料共享
★★★ 角色分工
★★★★ 思维碰撞
🎨 三、让幼儿成为记录共创者（主体参与）
- 开展”我们的合作高光时刻”照片投票
- 制作”策略进化树”贴纸墙
- 定期回放游戏视频进行”合作策略复盘会”
💡 专家锦囊：
首都师范大学余珍有教授团队研究发现，5-6岁幼儿在合作数学游戏中会产生7种典型策略。建议重点关注：
• 材料管理员策略
• 步骤指挥官策略
• 答案校对员策略
✨ 记录TIP：
下次记录时试试”3-2-1法则”：
3种记录媒介（照片+视频+实物作品）
2个观察视角（教师+幼儿）
1个核心问题（这次合作比上次进步在哪里）
记得收藏南京实验幼儿园研发的《合作游戏观察指南》，里面有超实用的记录二维码模板，扫码就能听到幼儿的合作对话实录哦！
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