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过程性成长档案怎么体现幼儿在数学游戏中的合作策略 ?​

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🌟【深度解析】如何让数学游戏中的”合作小火花”在成长档案里绽放?

作为深耕幼教20年的教研员,我发现很多老师记录幼儿数学游戏时容易陷入”单机模式”——只记录个体操作。今天就用北京师范大学冯晓霞教授提出的”社会建构理论”,带大家玩转合作策略的记录魔法!

🎯 一、镜头要”广角+微距”双模式(观察技巧)

  1. 广角镜头:抓拍”组团攻坚”名场面
    • 记录小组搭建积木时如何分配图形任务
    • 捕捉”小老师”指导同伴数物对应的对话
    • 拍摄用身体合作拼几何图形的过程
  2. 微距特写:聚焦策略进化轨迹
    • 用时间轴记录同一组幼儿从”抢积木”到”分工拿材料”的转变
    • 收集幼儿自创的合作规则手绘图示
    • 录制”我们这样玩数独”的儿童解说视频

📊 二、三维记录法让合作可视化(工具创新)

  1. 社交网络分析图
    借鉴华东师大周欣教授的”儿童互动地图”,用不同颜色箭头标注:
    • 红色→材料分配行为
    • 蓝色→解题思路交流
    • 绿色→肢体协作动作
  2. 数学语言发展梯
    制作双栏表格对比:

    单人游戏时用语 合作游戏时用语
    “我的三角形” “乐乐你负责找三角形”
    “我摆好了” “我们一起数对不对”
  3. 合作策略升级卡
    设计星级评价体系:
    ★ 平行游戏(各玩各的)
    ★★ 材料共享
    ★★★ 角色分工
    ★★★★ 思维碰撞

🎨 三、让幼儿成为记录共创者(主体参与)

  1. 开展”我们的合作高光时刻”照片投票
  2. 制作”策略进化树”贴纸墙
  3. 定期回放游戏视频进行”合作策略复盘会”

💡 专家锦囊:
首都师范大学余珍有教授团队研究发现,5-6岁幼儿在合作数学游戏中会产生7种典型策略。建议重点关注:
• 材料管理员策略
• 步骤指挥官策略
• 答案校对员策略

✨ 记录TIP:
下次记录时试试”3-2-1法则”:
3种记录媒介(照片+视频+实物作品)
2个观察视角(教师+幼儿)
1个核心问题(这次合作比上次进步在哪里)

记得收藏南京实验幼儿园研发的《合作游戏观察指南》,里面有超实用的记录二维码模板,扫码就能听到幼儿的合作对话实录哦!

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