🌟【STEM教育玩出新花样】幼儿教师引导创新玩法的5大妙招🌟
作为一名深耕幼教领域15年的教研专家，我特别认同华东师范大学华爱华教授的观点：”真正有价值的STEM活动，是能让幼儿像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。”以下分享我在实践中最有效的创新引导策略：
✨ 一、创设”问题情境”激发创新火花
👉 案例：在中班”彩虹桥”项目中，我只提供纸杯、A4纸和积木，抛出问题：”怎样让小球从2米外滚进杯里？”孩子们用3天时间尝试了12种斜坡搭建方案，最终有个小组发明了可调节角度的”齿轮纸桥”（融合了简单机械原理）
🔍 二、逆向思维的”拆解式学习法”
推荐使用美国HighScope课程的”计划-实施-回顾”模式：
- 拆解电动玩具观察内部结构
- 用磁力片重现传动装置
- 自主设计会动的”机械兽”
（北京丰台一幼张园长反馈：这种方法使幼儿创新方案增加47%）
🧠 三、创新工具包：TRIZ儿童版九宫格
这是我改良苏联发明家阿奇舒勒的TRIZ理论设计的：
已知问题 → 魔法按钮 → 疯狂组合
↑ ↑ ↑
现实材料 超能力想象 跨领域融合举例：用这个工具，大班孩子把普通风车改造成能测风速的”彩虹风速仪”
📊 四、数据驱动的迭代创新
建立”创新日志”记录：
- 初始设想（画图）
- 测试次数（贴星星贴纸）
- 改进方案（箭头标注演变）
深圳南山某园使用后，幼儿平均每个项目能产生5.3个改进版本
🎯 五、”跨界专家”角色带入法
参考意大利瑞吉欧的方案教学：
• 当”材料科学家”研究不同纸张的承重
• 做”环境工程师”设计雨水收集系统
• 扮演”产品经理”给作品设计说明书
（上海宋庆龄幼儿园的案例显示角色扮演使创新持续时间延长2倍）
💡 专家建议：
- 日本幼教专家津守真提醒：”教师要保持’有趣的无知’状态，用’这个问题老师也不会’开启探索”
- 每个STEM活动建议保留15分钟”疯狂创意时间”（可参考芬兰赫尔辛基大学的设计思维模型）
- 定期举办”发明家茶话会”展示失败作品（北京师范大学冯晓霞教授特别强调失败经验的价值）
最新实践发现：当教师采用”3W提问法”（What-Why-Wow）时，幼儿创新回应率提升到82%。例如在搭建活动中问：”这是什么结构？（What）为什么这里要加三角形？（Why）如果变成会唱歌的塔会多酷？（Wow）”
记住：创新的种子往往藏在那些”老师，这样行不行”的稚嫩提问里。正如蒙台梭利所说：”教育不是灌输，而是点燃火焰。”让我们做那个守护创新火种的STEM向导吧！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
