这个问题问得太棒了！STEM教育在低龄段的实践，就像是在孩子们心里播撒科学的种子。我是幼教专家李敏，曾在北师大和哈佛做过相关研究，今天就用”三步走”策略为您拆解这个超有趣的实操案例！
🌟 核心要义：用”玩中学”取代说教式教学
💡 资深园长王芳教授说过：”3-6岁STEM活动必须是看得见、摸得着、能尖叫的体验！”
🔧 分龄实操方案（以3-4岁为例）：
1️⃣ 【材料魔法盒】（降低操作门槛）
√ 车体：冰棍棒/牛奶盒（提前打孔）
√ 轮子：瓶盖+吸管轴（预钻孔）
√ 动力源：橡皮筋/气球（气球提前吹好备用）
√ 装饰：即时贴/水彩笔
🎯 发展目标（对照《3-6岁儿童学习与发展指南》）：
• 科学：观察力的培养（发现橡皮筋扭转的变化）
• 技术：简单工具使用（学会用木棍穿过瓶盖）
• 工程：结构稳定性探索（车轴间距与行驶关系）
• 数学：长短比较（测量两根吸管的长度）
🚀 教学三部曲（每步15分钟）：
▶️ 第一步：情境导入
播放《超级飞侠》30秒片段，突然暂停：”不好了！乐迪的轮子掉了！谁能帮它设计新车？”（情绪调动技巧）
▶️ 第二步：探索时间
• 提供半成品材料包（差异化准备）
• 关键提问：”怎样让小车跑更远？”（开放性问题）
• 记录孩子们的原话：”老师，我的气球放气时像放屁！”（童言稚语捕捉）
▶️ 第三步：竞赛升级
设置3米长的”赛道”，用贴纸标记不同距离的奖励（游戏化设计）
📌 特别注意（常见误区）：
⚠️ 不要追求作品的完美度！北师大霍力岩教授研究发现，低龄段STEM活动中”失败体验”比成功更重要
💎 进阶建议：
可以延伸开展”拯救玩具大行动”主题活动，把小车的制作融入角色游戏，发展综合能力
记得拍照记录孩子们的”哇时刻”，这些作品可以成为期末成长档案的亮点哦！需要具体教案的话，可以参考华东师大出版社的《幼儿园STEM活动50例》。
各位老师不妨在下周就试试看？记得准备好相机，孩子们看到自己制作的小车动起来时的表情，绝对值得珍藏！🎥
（悄悄说：上周在朝阳区示范园做这个活动时，有个男孩发现了橡皮筋缠绕方向与小车行进方向的关系，这就是最珍贵的STEM思维萌芽啊！）
