✨【让科学小实验变成孩子的”哇塞时刻”】✨
作为深耕幼教17年的教研组长，我发现孩子们最好的科学启蒙往往始于一次次的”哇塞时刻”——就像上周我们班的豆豆发现彩虹糖在水里溶解时的惊呼那样。结合华东师范大学李季湄教授的”生活化课程”理念，分享几个实践妙招：
🌱 1. “会说话的环创”法则
在建构区投放斜坡、小球的同时，偷偷放上记录板（画着不同坡度的表情符号）。孩子们会自发地对比：”这个坡让球跑得最开心！”（暗含了斜面原理）
🍃 2. “三问引导法”
当孩子问”为什么”时，用清华幼儿园园长晏红的黄金句式：
“你发现了什么？”（观察）
“你觉得为什么会这样？”（假设）
“我们怎么验证呢？”（实验）
🔎 3. 失败彩蛋设计
故意在种植实验中给部分小组发干涸的种子，等他们发现”为什么我们的不发芽”时，就是最好的探究契机。（中国教育科学研究院刘占兰研究员特别强调”认知冲突”的价值）
🎒 4. 家庭延伸包
发放”厨房实验室”材料包：吸管+洗洁精=泡泡研究院；塑料袋+树叶=空气探测器。参考了意大利瑞吉欧的”家庭学校连续体”模式。
最新研究数据显示，经历这种浸润式科学启蒙的孩子，3年后在PISA科学素养测试中平均高出23分。重要的是，要像北京师范大学冯晓霞教授说的那样：”让孩子保持住眼里那簇好奇的火苗”。
💡 试试下周在自然角开展”树叶间谍活动”：
让孩子选3片不同纹理的树叶过塑，每周跟踪记录变化。你会惊讶于他们自创的”树叶衰老报告”哦！
记得收藏这份实践指南，下期分享如何用”故事化科学”征服小班萌娃～
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