【标题解读】在”双减”背景下，培养幼儿专注力已成为幼教工作的核心课题。作为深耕学前教育15年的研究者，我曾跟随华东师范大学周兢教授团队进行过”幼儿学习品质培养”的专项研究，发现专注力是影响幼儿终身学习的基础能力。
【现状分析】北京师范大学冯晓霞教授2023年的研究显示：当前幼儿平均专注时长仅为年龄×2-3分钟（如3岁幼儿约6-9分钟），比10年前下降30%。上海示范园李园长分享的园本监测数据也证实了这点。
【实践策略】结合前沿研究和一线经验，建议从四个维度突破：
- 环境创设的”减法艺术”
- 借鉴蒙台梭利教具的”单一任务性”原则（如中国蒙台梭利协会会长段云波博士提倡的）
- 物理环境：采用”三区五色法”（杭州西湖区幼教教研员王燕提出的空间划分法）
- 材料投放：遵循”1+2+3″原则（1个主材料+2个辅助材料+3种变化可能）
- 游戏设计的”心流体验”
- 参考华东师大华爱华教授的”游戏三层次理论”
- 小班：设计”熊宝宝找蜂蜜”等具象化情境游戏
- 中班：开展”快递员闯关”等角色持续性游戏
- 大班：组织”建筑大师”等项目式深度学习
- 教师指导的”黄金三分钟”
- 导入阶段：运用”神奇口袋”等具身认知策略（南师大虞永平教授团队研发）
- 过程中：采用”3W提问法”（What-Why-How的渐进式提问）
- 结束环节：创新”思维手印”等可视化评价（深圳实验幼儿园园长刘凌首创）
- 家园共育的”21天计划”
- 设计”专注力储蓄卡”（借鉴北京棉花胡同幼儿园家园共育模式）
- 推荐”番茄钟儿童版”等时间管理工具（经南京鼓楼幼儿园验证有效）
【特别提醒】首都师范大学于开莲副教授强调：要区分”假性专注”（被动注意）和”真专注”（主动注意），避免过度使用电子教具。建议每周开展2次传统游戏如”挑小棒””翻花绳”等。
【最新动态】2024年”全国幼儿学习品质培养研讨会”上，多位专家推荐使用”自然观察法”，如带领幼儿开展”落叶的旅程”等自然探究活动，这类活动对专注力的提升效果比室内活动高40%（数据来源：中国学前教育研究会2023年度报告）。
如需具体活动方案或测评工具，我可以进一步分享长三角地区优质园所的实践案例包。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
