“双减”背景下幼儿教师指导家庭艺术启蒙的创新路径

在”双减”政策深入推进的当下，幼儿教师指导家长开展家庭艺术启蒙正迎来前所未有的机遇与挑战。让我们一起探索如何让艺术成为每个家庭的日常滋养。

一、理解”双减”带来的教育转向

华东师范大学李季湄教授指出：”‘双减’的本质是让教育回归育人本质，而艺术启蒙正是培养完整儿童的重要途径。”这要求我们重新思考艺术启蒙的价值定位：

1. 从技能培训转向审美体验：北京师范大学冯晓霞教授团队研究表明，幼儿阶段的艺术教育应以”感受与欣赏”为主，”表现与创造”为辅。
2. 从结果导向转向过程享受：上海名师应彩云常说：”幼儿的画作不是用来’看’的，而是用来’听’的。”家长要学会聆听孩子创作背后的故事。
3. 从机构依赖转向家庭浸润：南京师范大学虞永平教授提出：”最好的艺术启蒙发生在每日的生活情境中。”

二、家庭艺术启蒙的实用策略

（一）打造”随手可得”的艺术环境

1. 材料准备：建议家长准备”三无”材料——无需昂贵、无需复杂、无需完美。如：

   • 厨房艺术角：面粉、盐、食用色素
   • 自然收集盒：树叶、石子、松果
   • 废旧材料箱：纸筒、布料、纽扣
2. 空间设置：遵循深圳实验幼儿园刘凌园长提出的”1平米原则”——哪怕只有1平米，也能成为孩子的艺术天地。

（二）日常生活中的艺术渗透

1. 家务艺术化：

   • 叠衣服时玩色彩分类游戏
   • 摆餐具时创作对称图案
   • 整理玩具时按形状、颜色排规律

2. 出行中的发现：

   • 北京市特级教师沈心燕倡导”散步美学”——带孩子在小区发现不同纹理的树皮、观察光影变化。

（三）亲子互动方式创新

1. “三不”原则：

   • 不示范（避免固化思维）
   • 不评价（不说”像不像”）
   • 不干预（让孩子自主探索）

2. 对话技巧：

   • 开放式提问：”你能告诉我画里的故事吗？”
   • 描述性反馈：”我看到你用了很多螺旋线…”
   • 浙江幼教名师王芳建议使用”艺术对话四步法”：观察→描述→联想→拓展

三、教师指导家长的具体方法

1. 资源包推送：

   • 制作月度家庭艺术锦囊，如：
   • “秋天的色彩探索包”（色卡、自然物收集袋）
   • “冬天的声音工具包”（自制响筒制作指南）

2. 微型工作坊：

   • 15分钟线上微课：”如何用快递盒玩艺术”
   • 上海名师吴佳瑛的”十分钟艺术游戏”系列深受家长欢迎

3. 过程性展示：

   • 建立家庭艺术成长档案，记录孩子的”艺术语言”发展
   • 杭州西湖区幼教教研员沈颖洁强调”可视化记录”的价值

4. 非正式评价：

   • 设计家庭艺术互动观察表（关注参与度、愉悦感而非作品）

四、常见问题应对策略

1. 当家长说”我不会艺术”：

   • 回应：”艺术不是教出来的，是玩出来的。您需要做的就是提供材料和陪伴。”

2. 当孩子”不想画”时：

   • 建议：尝试变换媒介（如用海绵蘸颜料、在浴室瓷砖上画）

3. 时间有限怎么办：

   • 推荐”碎片艺术”：刷牙时玩泡沫造型、等车时观察云朵形状

五、特别提醒

广州市教育研究院张琼老师强调：”家庭艺术启蒙要警惕三个误区——求像、求快、求多。”记住三个关键词：

• 慢艺术：允许孩子长时间反复探索同一材料
• 脏艺术：不怕弄脏，新加坡幼教专家陈禾建议”预先划定可弄脏区域”
• 野艺术：打破”纸上作画”的局限，尝试墙面、地面、身体等多种载体

在这个”双减”时代，让我们携手家长，把每个家庭变成艺术的孵化器，让孩子在自由创作中滋养心灵、发展潜能。正如美国艺术教育专家维克多·罗恩菲德所说：”艺术教育的目的是创造性地培养人，而非培养艺术家。”

最后送给家长朋友们一句话：您不需要懂艺术，只需要懂孩子。而作为幼儿教师，我们的使命就是搭建这座理解的桥梁。

×

请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码

解锁阅读